A klipgondolkodás megbénítja a gyerekeket

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

A mai fiatalok teljesen másképp érzékelnek minden új anyagot, mint korábban. Klipgondolkodásnak hívják. Miért nem lesznek soha a klipgondolkodó gyerekekből az elit?

Mi a klipgondolkodás

A „klippgondolkodás” kifejezés az 1990-es évek közepén jelent meg, és eredetileg azt jelentette, hogy az ember képes érzékelni a világot rövid, élénk képeken és TV-hírek vagy videoklipek üzenetein keresztül. A "klip" szót angolul szövegrészként, újságkivágásként, videó- vagy filmrészletként fordítják. A legtöbb zenei videó videósorozata olyan képkockák láncából áll, amelyek jelentésükben lazán kapcsolódnak egymáshoz. A klipgondolkodással az élet egy videokliphez hasonlít: az ember nem egészként fogja fel a világot, hanem szinte egymáshoz nem kapcsolódó események sorozataként.

A modern tévésorozatok, filmek és rajzfilmek a klipfogyasztók számára készülnek. A bennük lévő jelenetek kis tömbökben mennek, gyakran logikai kapcsolat nélkül helyettesítik egymást. A sajtó tele van rövid szövegekkel, amelyekben a szerzők csak a problémák körvonalait vázolják fel. A televízió olyan híreket mutat be, amelyek nem kapcsolódnak egymáshoz, majd reklámokat, amelyek videói szintén nem kapcsolódnak egymáshoz. Ennek eredményeként az ember anélkül, hogy megértené az egyik témát, egy másik témát fogyaszt.

A klipgondolkodás tulajdonosának világa eltérő tények és információfoszlányok kaleidoszkópává változik. Az ember megszokja az üzenetek állandó változását, és újakat igényel. Egyre növekszik a vágy a fülbemászó címek és vírusvideók keresésére, új zenék hallgatására, "csevegésre", fényképek szerkesztésére stb.

Professzor, a pszichológia doktora, az FSBI Kutatásszervezési Osztályának vezető kutatója „V. I. A. M. Nikiforov Orosz EMERCOM Rada Granovskaya a következőket mondja erről:

– Manapság azt szokták mondani, hogy a modern gyerek- és fiatalgeneráció nagyon eltér a korábbiaktól. Ön szerint mi ez a különbség?

- Összefügg azzal, hogy a mai fiatalok másképp érzékelik az új anyagokat: nagyon gyorsan és más hangerőben. Például a tanárok és a szülők nyögnek és sírnak, hogy a gyerekek és a modern fiatalok nem olvasnak könyveket.

Ez valóban így van. Sokan közülük nem látják szükségét a könyveknek. Kénytelenek alkalmazkodni egy újfajta felfogáshoz és életritmushoz. Úgy tartják, hogy az elmúlt évszázad során az ember körüli változás mértéke 50-szeresére nőtt. Teljesen természetes, hogy más információfeldolgozási módszerek is felmerülnek. Ezenkívül TV-n, számítógépen, interneten keresztül támogatják őket.

A csúcstechnológia korszakában nőtt gyerekek másképp látják a világot. Felfogásuk nem következetes és nem szövegszerű. Látják a teljes képet, és klipként érzékelik az információkat.

A klipgondolkodás a mai fiatalokra jellemző. Az én generációmhoz tartozó emberek, akik könyvekből tanultak, el sem tudják képzelni, hogy ez egyáltalán lehetséges.

- Mondana egy példát?

- Például végeztünk egy ilyen kísérletet. A gyerek számítógépes játékkal játszik. Időnként utasításokat kap a következő lépéshez, körülbelül három oldalnyi szöveget. Egy felnőtt ül a közelben, aki elvileg gyorsan olvas. De csak fél oldalt sikerül elolvasnia, és a gyerek már feldolgozta az összes információt, és megtette a következő lépést.

- És ez mivel magyarázható?

- Amikor a kísérlet során megkérdezték a gyerekeket, hogyan olvasnak ilyen gyorsan, azt válaszolták, hogy nem olvastak el minden anyagot. Megkeresték azokat a kulcsfontosságú pontokat, amelyek alapján tudják, mit kell tenniük. Hogy elképzeljük, hogyan működik ez az elv, tudok még egy példát mondani. Képzeld el, hogy az a feladatod, hogy a padláson egy nagy ládában találj régi kaliszokat. Gyorsan kidobsz mindent, odaérsz a kalósokhoz és lementél velük. És akkor odajön hozzád valami bolond és megkér, hogy sorolj fel mindent, amit kidobtál, és még azt is mondd meg, hogy milyen sorrendben volt ott. De ez nem a te feladatod volt.

Voltak kísérletek is. A gyerekeknek egy képet mutattak bizonyos számú ezredmásodpercig. És így írták le: valaki ráemelt valamit valakire. A képen egy róka volt, aki a hátsó lábain állt, elöl pedig egy hálót fogott és egy pillangót lendített. A kérdés az, hogy a gyerekeknek szükségük volt-e ezekre a részletekre, vagy az általuk megoldott problémához elég volt az, hogy "valaki felvetett valakire valamit". Most olyan az információáramlás sebessége, hogy sok feladathoz nincs szükség részletekre. Csak egy általános rajz szükséges.

Az iskola a klipgondolkodáson is sokféleképpen dolgozik. A gyerekek kénytelenek könyveket olvasni. De a valóságban az iskola úgy épül fel, hogy a tankönyvek nem könyvek. A tanulók elolvastak egy darabot, majd egy héttel később egy másikat, és ekkor még egy darabot a másik tíz tankönyvből. Így a lineáris olvasás hirdetésében az iskola egészen más elv szerint vezérli. Nem kell a teljes oktatóanyagot sorban elolvasnod. Egy lecke, majd tíz másik, aztán megint ez – és így tovább. Ennek eredményeképpen ellentmondások keletkeznek aközött, amit az iskola megkövetel és amit valójában kínál.

- És ebben az esetben mennyi a korhatár?

- Először is, ez a fajta gondolkodás a 20 év alatti fiatalokra jellemző. Válaszúton áll az a generáció, amelynek képviselői ma 20-35 évesek.

- Valóban minden modern gyerekre és fiatalra jellemző a klipgondolkodás?

- A legtöbb. De természetesen megmarad bizonyos számú, következetes gondolkodású gyerek, akiknek monoton és következetes információmennyiségre van szükségük ahhoz, hogy valamilyen következtetésre jussanak.

- És mi határozza meg, hogy a gyermekben milyen típusú gondolkodás alakul ki, szekvenciális vagy csíptetős?

- Ez nagyban függ a temperamentumtól. A flegmatikus emberek nagyobb valószínűséggel érzékelnek nagy mennyiségű információt. Ez függ a környezettől, az általa kínált feladatoktól, az érkezési ütemtől is. Nem véletlenül nevezik a pszichológusok a könyv régi típusát, az új típusúat pedig a képernyő embereinek.

- És mi jellemző rájuk?

- Nagyon nagy kapcsolási sebesség. Lehetőségük van egyidejűleg olvasni, SMS-t küldeni, felhívni valakit - általában sok mindent párhuzamosan. A világ helyzete pedig olyan, hogy egyre több ilyen emberre van szükség. Mert ma már nem pozitív tulajdonság a késleltetett reakció bármilyen minősítésre. Csak néhány szakembernek és kivételes helyzetekben kell nagy mennyiségű információval dolgoznia.

Még a német iparos, Krupp is azt írta, hogy ha azzal a feladattal szembesül, hogy tönkretegye a versenytársakat, egyszerűen csak a legmagasabban képzett szakembereket látja el nekik. Mert addig nem kezdenek el dolgozni, amíg meg nem kapják és feldolgozzák az információ 100%-át. És mire megkapják, a tőlük elvárt döntés már nem releváns.

A gyors válasz, bár nem elég pontos, most a legtöbb esetben fontosabb. Minden felgyorsult. A technikai gyártási rendszer megváltozott. Még 50-60 éve is mondjuk 500 alkatrészből állt egy autó. És szükségük volt egy nagyon jó, képzett szakemberre, aki megtalálja az adott alkatrészt és gyorsan kicseréli. Most a technika főleg blokkokból készül. Ha valamelyik blokkban meghibásodás van, akkor azt teljesen eltávolítják, majd gyorsan beillesztenek egy másikat. Ilyen végzettség, mint korábban, ehhez már nincs szükség. És ez a sebesség-gondolat ma mindenütt jelen van. Most a fő mutató a sebesség.

- Kiderült, hogy ma már az emberek megtanulnak gyorsabban reagálni a rájuk bízott feladatokra. Van ennek az éremnek a hátránya?

– A képzettség csökkenése tapasztalható. A klipgondolkodó emberek nem tudnak mély logikai elemzést végezni, és nem tudnak kellően összetett problémákat megoldani.

És itt szeretném felhívni a figyelmet arra, hogy most van egy érdekes rétegződés. A tehetős és szakmailag fejlett emberek nagyon kis százaléka elsősorban számítógép nélkül oktatja gyermekeit, komolyzenei gyakorlást és megfelelő sportolást igényel. Vagyis tulajdonképpen a régi elv szerint nevelnek, ami hozzájárul a következetes, nem klipszerű gondolkodás kialakításához. Egy szembetűnő példa – Steve Jobs, az Apple alapítója mindig is korlátozta a gyerekek otthoni használatának modern eszközeit.

- De sok múlik azon is, hogy milyen környezetben nevelkednek a gyerekek. Befolyásolhatják-e valamilyen módon a szülők azt, hogy a modern eszközök világába való minden jelenlegi bekapcsolódás mellett a gyerekben ne csak a klip-gondolkodás, hanem a hagyományos, szekvenciális gondolkodás is kialakuljon?

- Természetesen megtehetik. Először is meg kell próbálnunk bővíteni társadalmi körüket. Ez az élő kommunikáció, ami pótolhatatlant ad.

– Beszélgetésünk elején említette, hogy egyre kevesebbet olvasnak könyveket. Ön szerint ez azt jelenti, hogy a misekönyv kora a végéhez közeledik?

- Sajnos ez nagyrészt igaz. Az egyik amerikai cikkben nemrég olvastam egy tanácsot egyetemi tanároknak: "Ne könyveket ajánlj hallgatóidnak, hanem egy könyvből ajánlj egy fejezetet, vagy inkább egy bekezdést." Sokkal kevésbé valószínű, hogy a könyvet kézbe veszik, ha teljes egészében ajánlott elolvasni. Az árusok az üzletekben észreveszik, hogy háromszáz oldalnál vastagabb könyveket ritkán vásárolnak, vagy csak ritkán vesznek szóba. És a kérdés nem az ár. Az a tény, hogy az emberek magukban átcsoportosították az idejüket különböző típusú tevékenységekre. Inkább ülnek a közösségi oldalakon, mint hogy olvassanak egy könyvet. Ez számukra érdekesebb. Az emberek a szórakozás más formáira mennek.

- Ha jól értem, a klipgondolkodás a modern társadalom fejlődésének elkerülhetetlen következménye, és ezt a folyamatot nem lehet visszafordítani?

- Így van, ez a civilizáció iránya. De ennek ellenére meg kell érteni, hová vezet ez. Azokból, akik a klipgondolkodás irányvonalát követték, soha nem lesznek elitek. A társadalomnak nagyon mély rétegződése van. Tehát azok, akik megengedik gyermekeiknek, hogy órákig a számítógép előtt üljenek, nem a legjobb jövőt készítik elő számukra.

Hogyan kezeljük a klipgondolkodás hátrányait?

Egyes országokban speciális képzéseket tartanak a klipgondolkodás leküzdésére. Megtanítják koncentrálni és elemezni az információkat. Az Egyesült Államokban pedig az iskolások elterelt figyelmét gyógyszeres kezeléssel kezelik. Számos forrás a következő módszereket javasolja a klipgondolkodás negatív aspektusai elleni küzdelemre:

Paradox módszer

Mikhail Kazinik világhírű professzor és tanár gyakorlatában alkalmazta a "paradoxonok módszerét", amely fejleszti az elemző készségeket és a kritikai gondolkodást. A paradoxon ellentmondást jelent. Kutatások kimutatták, hogy a passzívan tudatos gyerekek elfogadják a tanár hitre vonatkozó kijelentéseit. De amikor egy tanár két egymást kizáró kijelentést tesz, a tanulók hajlamosak gondolkodni.

Például: Mozart egy zseniális kultikus zeneszerző, aki számtalan zeneművet írva szegénységben hal meg. Beethoven grandiózus szimfóniákat komponált, ugyanakkor süket volt. Chopinnél tuberkulózist diagnosztizáltak, és azt jósolták, hogy nem fog tovább élni két évig, de a zeneszerző továbbra is koncertezett, zenét írt, és húsz évig élt! Mivel magyarázható ez? A paradoxonok és ellentmondások keresése kényelmes gyakorlat, amely felszámolja a fogyasztói információhoz való hozzáállást, és gondolkodásra tanít.

Szépirodalmi és filozófiai irodalom olvasása

„A Google bolondabbá tesz minket?” című cikkében. Nicholas Carr amerikai író és publicista bevallotta, hogy miután elolvasott két-három oldalnyi szöveget, figyelme szétszóródik, és vágyik egy másik elfoglaltságra. Ezek a klipgondolkodás "költségei", és ezek leküzdésére a szakértők azt tanácsolják, hogy olvassa el a klasszikusokat. Munkáik az elemzés képességét edzik. Ellentétben a televízióval, ahol a néző észlelése ellenőrzött, fikció olvasása során az ember önállóan hoz létre képeket.

Egyes tanárok arra kényszerítik diákjaikat, hogy olvassanak modern filozófusokat - Lyotard, Baudrillard, Barthes, Foucault, Bahtyin, Losev. Úgy tartják, hogy filozófiai műveken keresztül meg lehet tanulni láncot építeni az általánostól a konkrétig. Igaz, a klipgondolkodás felkészületlen tulajdonosának filozófusokat olvasni egy nagyságrenddel nehezebb, mint klasszikusokat.

A kitartás fejlesztése érdekében a kezdőknek azt tanácsolják, hogy olvasás közben állítsanak be ébresztőórát. Először 10 percenként megszakíthatja a könyvet, majd 20, 30 és így tovább. A szünetekben hasznos az olvasott szövegrészek újramondása és a hősök cselekedeteinek elemzése, és még jobb - összefoglalni az olvasottakat. Az eredmény analitikus elme és rend a fejben.

Megbeszélések és alternatív nézőpont keresése

Ahhoz, hogy mélyen és következetesen gondolkodhass, elemezni kell és meg kell értened az ellenkező nézetű emberek álláspontját. Csak egy nézőpontot látni mindig veszélyes.

Minden kérdésben az ellenkező nézetet kell keresnie. A vita, a vitaklubokban, kerekasztalokon való részvétel józanná teszi az embert. Sőt, az a legjobb, ha pontosan a vitákban veszünk részt, nem pedig a vitákban. A polémia során az emberek egyszerűen megvédik álláspontjukat és nyerni akarnak, míg a beszélgetés résztvevői megvédik álláspontjukat, de megpróbálják megérteni egymást és megtalálni az igazságot. A polémia és a vita egyaránt fontos, de ez utóbbi fejleszti a gondolkodási képességet és vágyat.

Pihenőnap az információktól

Az információfelhasználás korlátozása bölcs döntés az információs boom korszakában. A szakértők javasolják egy személyes „Az információtól való pihenés napja” bevezetését. Ezen a napon nem nézhet vagy olvashat semmit. A fogyasztást felváltja az alkotás és a kreativitás: offline lehet írni, rajzolni, kommunikálni. A fogyasztás és a teremtés közötti egyensúly nélkül az ember csak egy gép, amely fenntartja a piacot.

Más napokon fontos figyelemmel kísérni az információ felvételének módját. Például legalább részben cserélje ki a görcsös csatornaváltást ("zipping") és a rövid anyagok olvasását teljes hosszúságú filmek (vagy jobb színházi előadások) nézésével és nagy szövegek hosszan tartó olvasásával.

Meg kell értened, hogy a klip-gondolkodás kényszerű jelenség az információs technológia korszakában, aminek vannak előnyei és hátrányai is. Ami a gyerekeket illeti, fontos, hogy hozzáigazítsák fejlődésüket és a klipinformációk fogyasztását. És legalább ügyeljen arra, hogy azok, akik megengedik gyermekeiknek, hogy órákig üljenek a számítógépek, táblagépek és iPhone-ok előtt, nem a legjobb jövőt készítik elő számukra.