A klipgondolkodás megakadályozza az elme fejlődését

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Professzor, a pszichológia doktora, az FSBI Összoroszországi Sürgősségi és Sugárgyógyászati Központ Kutatásszervezési Osztályának vezető kutatója, V. I. A. M. Nikiforov orosz EMERCOM Rada Granovskaya.

- Összefügg azzal, hogy a mai fiatalok másképp érzékelik az új anyagokat: nagyon gyorsan és más hangerőben. Például a tanárok és a szülők nyögnek és sírnak, hogy a gyerekek és a modern fiatalok nem olvasnak könyveket. Ez valóban így van. Sokan közülük nem látják szükségét a könyveknek. Kénytelenek alkalmazkodni egy újfajta felfogáshoz és életritmushoz. Úgy tartják, hogy az elmúlt évszázad során az ember körüli változás mértéke 50-szeresére nőtt. Teljesen természetes, hogy más információfeldolgozási módszerek is felmerülnek. Ezenkívül TV-n, számítógépen, interneten keresztül támogatják őket.

A csúcstechnológia korszakában nőtt gyerekek másképp látják a világot. Felfogásuk nem következetes és nem szövegszerű. Látják a teljes képet, és klipként érzékelik az információkat. A klipgondolkodás a mai fiatalokra jellemző. Az én generációmhoz tartozó emberek, akik könyvekből tanultak, el sem tudják képzelni, hogy ez egyáltalán lehetséges.

- Például végeztünk egy ilyen kísérletet. A gyerek számítógépes játékkal játszik. Időnként utasításokat kap a következő lépéshez, körülbelül három oldalnyi szöveget. Egy felnőtt ül a közelben, aki elvileg gyorsan olvas. De csak fél oldalt sikerül elolvasnia, és a gyerek már feldolgozta az összes információt, és megtette a következő lépést.

- Amikor a kísérlet során megkérdezték a gyerekeket, hogyan olvasnak ilyen gyorsan, azt válaszolták, hogy nem olvastak el minden anyagot. Megkeresték azokat a kulcsfontosságú pontokat, amelyek alapján tudják, mit kell tenniük. Hogy elképzeljük, hogyan működik ez az elv, tudok még egy példát mondani. Képzeld el, hogy az a feladatod, hogy a padláson egy nagy ládában találj régi kaliszokat. Gyorsan kidobsz mindent, odaérsz a kalósokhoz és lementél velük. És akkor odajön hozzád valami bolond és megkér, hogy sorolj fel mindent, amit kidobtál, és még azt is mondd meg, hogy milyen sorrendben volt ott. De ez nem a te feladatod volt.

Voltak kísérletek is. A gyerekeknek egy képet mutattak bizonyos számú ezredmásodpercig. És így írták le: valaki ráemelt valamit valakire. A képen egy róka volt, aki a hátsó lábain állt, elöl pedig egy hálót fogott és egy pillangót lendített. A kérdés az, hogy a gyerekeknek szükségük volt-e ezekre a részletekre, vagy az általuk megoldott problémához elég volt az, hogy "valaki felvetett valakire valamit". Most olyan az információáramlás sebessége, hogy sok feladathoz nincs szükség részletekre. Csak egy általános rajz szükséges.

Az iskola a klipgondolkodáson is sokféleképpen dolgozik. A gyerekek kénytelenek könyveket olvasni. De a valóságban az iskola úgy épül fel, hogy a tankönyvek nem könyvek. A tanulók elolvastak egy darabot, majd egy héttel később egy másikat, és ekkor még egy darabot a másik tíz tankönyvből. Így a lineáris olvasás hirdetésében az iskola egészen más elv szerint vezérli. Nem kell a teljes oktatóanyagot sorban elolvasnod. Egy lecke, majd tíz másik, aztán megint ez – és így tovább. Ennek eredményeképpen ellentmondások keletkeznek aközött, amit az iskola megkövetel és amit valójában kínál.

- Először is, ez a fajta gondolkodás a 20 év alatti fiatalokra jellemző. Válaszúton áll az a generáció, amelynek képviselői ma 20-35 évesek.

- A legtöbb. De természetesen megmarad bizonyos számú, következetes gondolkodású gyerek, akiknek monoton és következetes információmennyiségre van szükségük ahhoz, hogy valamilyen következtetésre jussanak.

- Ez nagyban függ a temperamentumtól. A flegmatikus emberek nagyobb valószínűséggel érzékelnek nagy mennyiségű információt. Ez függ a környezettől, az általa kínált feladatoktól, az érkezési ütemtől is. Nem véletlenül nevezik a pszichológusok a könyv régi típusát, az új típusúat pedig a képernyő embereinek.

- Nagyon nagy kapcsolási sebesség. Lehetőségük van egyidejűleg olvasni, SMS-t küldeni, felhívni valakit - általában sok mindent párhuzamosan. A világ helyzete pedig olyan, hogy egyre több ilyen emberre van szükség. Mert ma már nem pozitív tulajdonság a késleltetett reakció bármilyen minősítésre. Csak néhány szakembernek és kivételes helyzetekben kell nagy mennyiségű információval dolgoznia.

Még a német iparos, Krupp is azt írta, hogy ha azzal a feladattal szembesül, hogy tönkretegye a versenytársakat, egyszerűen csak a legmagasabban képzett szakembereket látja el nekik. Mert addig nem kezdenek el dolgozni, amíg meg nem kapják és feldolgozzák az információ 100%-át. És mire megkapják, a tőlük elvárt döntés már nem releváns.

A gyors válasz, bár nem elég pontos, most a legtöbb esetben fontosabb. Minden felgyorsult. A technikai gyártási rendszer megváltozott. Még 50-60 éve is mondjuk 500 alkatrészből állt egy autó. És szükségük volt egy nagyon jó, képzett szakemberre, aki megtalálja az adott alkatrészt és gyorsan kicseréli. Most a technika főleg blokkokból készül. Ha valamelyik blokkban meghibásodás van, akkor azt teljesen eltávolítják, majd gyorsan beillesztenek egy másikat. Ilyen végzettség, mint korábban, ehhez már nincs szükség. És ez a sebesség-gondolat ma mindenütt jelen van. Most a fő mutató a sebesség.

– A képzettség csökkenése tapasztalható. A klipgondolkodó emberek nem tudnak mély logikai elemzést végezni, és nem tudnak kellően összetett problémákat megoldani.

És itt szeretném felhívni a figyelmet arra, hogy most van egy érdekes rétegződés. A tehetős és szakmailag fejlett emberek nagyon kis százaléka elsősorban számítógép nélkül oktatja gyermekeit, komolyzenei gyakorlást és megfelelő sportolást igényel. Vagyis tulajdonképpen a régi elv szerint nevelnek, ami hozzájárul a következetes, nem klipszerű gondolkodás kialakításához. Egy szembetűnő példa – Steve Jobs, az Apple alapítója mindig is korlátozta a gyerekek otthoni használatának modern eszközeit.

- Természetesen megtehetik. Először is meg kell próbálnunk bővíteni társadalmi körüket. Ez az élő kommunikáció, ami pótolhatatlant ad.

- Sajnos ez nagyrészt igaz. Az egyik amerikai cikkben nemrég olvastam egy tanácsot egyetemi tanároknak: "Ne könyveket ajánlj hallgatóidnak, hanem egy könyvből ajánlj egy fejezetet, vagy inkább egy bekezdést." Sokkal kevésbé valószínű, hogy a könyvet kézbe veszik, ha teljes egészében ajánlott elolvasni. Az árusok az üzletekben észreveszik, hogy háromszáz oldalnál vastagabb könyveket ritkán vásárolnak, vagy csak ritkán vesznek szóba. És a kérdés nem az ár. Az a tény, hogy az emberek magukban átcsoportosították az idejüket különböző típusú tevékenységekre. Inkább ülnek a közösségi oldalakon, mint hogy olvassanak egy könyvet. Ez számukra érdekesebb. Az emberek a szórakozás más formáira mennek.

- Így van, ez a civilizáció iránya. De ennek ellenére meg kell érteni, hová vezet ez. Azokból, akik a klipgondolkodás irányvonalát követték, soha nem lesznek elitek. A társadalomnak nagyon mély rétegződése van. Tehát azok, akik megengedik gyermekeiknek, hogy órákig a számítógép előtt üljenek, nem a legjobb jövőt készítik elő számukra.