A gyermeknevelés népi hagyományairól. Mihail Nyikiforovics Melnyikov. 3. rész

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Mihail Nikiforovics Melnyikov, a népi hagyományok ismerője, a népi kultúra jelzőfénye alkotói örökségéből. Életévek: 08/10/21 - 08/13/98. Folklorist, néprajzkutató, professzor, folklórspecialista.

1. rész

2. rész

Beszélgetésünket Mihail Nikiforovics Melnyikovval, a gyermeknevelés népi hagyományainak szakértőjével folytatjuk

Most sok másról nem tudok nyilatkozni, és csak a következőkre térek ki. Ez is egy altatódal időszak, amikor a gyerek már sok szót tud. Már beszéli magát. Aztán megtanítják párbeszédet folytatni. Megtanítani "mi az elme - ilyen a beszéd". Tudd beszéddel és értelemmel. Ezért megtanítanak beszélni, de mégis passzívan, amikor a nagymama, dada, anya vicceket indít.

Mik azok a viccek, különösen a párbeszédesek? „Kecske, kecske (ismerte), hol voltál? - Ő őrizte a lovakat. Hol vannak a lovak? - Kimentünk a kapun. És hol van a kapu? - A tűz égett. Hol van a tűz? - Elöntött a víz. Hol van a víz? - A bikák ittak. Hol vannak a bikák? - Elmentünk a rétre. És hol vannak a rétek? - Benőtt fű (vagy virág). És hol van a fű? - A férfiak hunyorogtak. Hol vannak a férfiak? - A szénakazalokat megjelölték. Hol vannak a férfiak? - Elvitték őket a háborúba…A kommunikáció nemcsak közvetlenül, hanem közvetve is megvalósul. Azok. tanítani tágan, dialektikusan gondolkodni. S bár tapasztalatainak még mindig a kunyhó szab határt, az ige által máris kivezetik a külvilágba. Nos, és ami a legfontosabb, megtanulta, hogy csak párbeszéd útján lehet kommunikálni, mindent megtanulni.

Sok ilyen párbeszédes vicc létezik. Megtanítják őket, aztán a gyerekek szívesen játszanak "hölgyet" (valószínűleg ismersz ilyen játékot?). – A hölgy küldött neked egy golikot és egy seprűt, száz rubel pénzt. És megbüntetett: ne viselj feketét és fehéret, igen és nem, ne mondd, ne csináld masniként az ajkadat…". Azok. maguk a gyerekek is aktív párbeszédet folytatnak. Az egyik verbális csapdába hajt, a másik megpróbálja elkerülni. És ez már a gyermeki elme kolosszális gyakorlata. Ami számunkra egyszerűnek tűnik, de a gyereknek emlékeznie kell minden tiltásra, és ez már hosszú távú emlék. Nem szabad engednie az érzelmeknek, tudnia kell érzelmeket kezelni (akarati központok kapcsolnak be.), Képesnek kell lennie úgy érezni a szót, hogy előre felismerje a fogást, és ne essen csapdába. A másiknak pedig úgy kell feltenni a kérdést, hogy a játékban részt vevő partnert csapdába taszítsa. Verseny van, és ez egy nagyon fontos állomása a gyerekek szellemi fejlődésének. Hiszen nem rabszolgákat, nem lakájokat képeznek, hanem olyan gondolkodókat, akik maguk is képesek lennének tudást szerezni, maguk is ki tudnák elégíteni esztétikai szükségleteiket. Ha játszani szeretne - szervezze meg a játékot! Nemrég, emlékszem, a Komszomol utolsó leheleténél azt kiabálta: „Segíts a szórakoztatásban! Szervezze meg szabadidejét!" (Felnőtteknek !?).

A gyerekek 3 éves koruktól már megszervezték szabadidejüket. Énekeltek és táncoltak, különféle játékokat játszottak. Igen, úgy fejlődtek, hogy 95-100 százalék a hadseregbe ment, mint a teljes értékű, egészséges emberek … És ebben az időszakban mindent lefektettek …

A. N.: Köszönöm, Mikhail Nikiforovich! Remélem, hogy ez a beszélgetésünk nem lesz az utolsó. És folytatjuk ezt a munkát, hogy minél több fiatalunk, különösen a leendő szüleink tudják, milyen jól kezelték „sötét és tudatlan” őseink a gyermeknevelést…

A „Sibirskaya Zdrava” című újság kiadványaiból, 3/20017