Miért hallgatnak gyermekeink?

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Az elmúlt 20 évben világszerte megfigyelhető az ilyen jellegű problémák növekedésének tendenciája. De ha a 70-es évek elején a gyerekeknek csak 4%-a volt ilyen rendellenességben, mára az ezzel a diagnózissal rendelkező gyermekek száma csaknem hétszeresére nőtt. Ezzel a trenddel hamarosan az egyik legkeresettebb szakma a logopédus-defektológus lesz.

A beszéd elengedhetetlen feltétele az ember teljes fejlődésének, mert nemcsak kommunikációs eszköz, hanem a gondolkodás, a képzelet, a viselkedés kontrollálása, az érzések és önmagunk, mint ember tudatosításának eszköze is. A probléma megértéséhez fontos tudni, hogy a beszéd lehet aktív és passzív is. Az aktív beszéd az, amit a gyermek közvetlenül mond, azaz. ki tudja mondani hangosan. A passzív úgy fejeződik ki, hogy megérti valaki más beszédét, például megkérsz egy gyereket, hogy adjon neked egy telefont, és ő adja a telefont, és nem valami mást, ami a látóterében van. Megkülönbözteti a kanalat a villától, a széket a zsámolytól, az édességet a ceruzától, persze feltéve, hogy te magad nem kevered össze a neveket.

Gyermekeknél az aktív és passzív beszédformák kialakulása nem egyidejűleg történik. Úgy tartják, hogy a gyermek először megtanulja megérteni valaki más beszédét, egyszerűen csak mások meghallgatásával, majd elkezd beszélni. Azaz passzív beszéde korábban fejlődik. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy a gyermek már élete első heteiben felismeri az anya beszédének jellemzőit, és már ebben az időszakban megtanul aktívan beszélni. Ezért fontos, hogy a lehető legkorábban elkezdjen beszélni a babával. Paradox módon sok szülő nem tartja szükségesnek úgy beszélni a csecsemőkkel, hogy nem lát bennük egy személyt, és azt feltételezi, hogy még mindig nem értenek semmit, akkor miért kell egyáltalán a levegőt rázni.

Próbáljuk meg kitalálni, hogy mi az oka a beszédfejlődés elmaradásának, és miért „tagadják el” gyermekeink makacsul, hogy beszéljenek velünk.

Egy hároméves baba van a recepción. Az irodába lépve elrepül mellettem a fényes játék irányába, meg sem állva nálam. Úgy tűnik, rajta kívül senki sincs az irodában. Amíg a gyerek a játékkal van elfoglalva, nem válaszol kérdésekre, nem reagál az ingerekre, és még az anyuka sem tudja felkelteni a figyelmét semmivel. De a gyerek megunta a játékot, és anyjára fordítva a tekintetét így szólt: "A-aa". Anya kivesz a táskájából egy üveg kompótot, és átnyújtja a fiúnak. Meg van elégedve. Csak ő maga tudja, mit jelentett ez az "ah-aa", de a reakcióból egyértelműen kiderül, hogy "kitalálta". Az egész találkozó alatt több elnyújtott magánhangzó is elhangzott, amire az anya azonnal reagál, mint egy bűvész, kiveszi a táskából az ételt, játékokat és egyéb, a gyerek számára érdekes tárgyakat. A gyerek hamar megunta ezeket a manipulációkat, és az amúgy is elhúzott hangos "A-aaaa!" Anya erre a jelre úgy reagál, hogy kiveszi a tablettát a zacskó belsejéből. Ettől a pillanattól kezdve a baba megnyugszik, és semmit sem lehet tenni, hogy elvonja a figyelmét a dédelgetett szerkentyűről. Ez nem konkrét példa, ez egy tipikus eset.

A beszédzavaroknak számos oka lehet, a késleltetett beszédfejlődés gyakran a többé-kevésbé javítható problémák egész komplexumának a következménye. De sokkal fontosabb észrevenni néhány következetlenséget a korábbi szakaszokban, és akkor sok probléma elkerülhető.

Elsőként azt javaslom, hogy tesztelje le gyermeke hallását. Elvileg a beszédproblémák esetén az otolaryngológus látogatása nem lesz felesleges. Tudok olyan esetről, amikor egy gyereknél hallássérülést fedeztek fel, amikor felvették az iskolába. Azelőtt egy természetes képességű fiú megtanult szájról olvasni. A probléma akkor vált világossá, amikor a vele beszélgető idegenek artikulációja egészen más lett, mint szeretteié. A fül-orr-gégész egy másik problémát is találhat - túl rövid frenum vagy túl nagy nyelv, ami beszédbeli nehézségeket okozhat, aminek következtében a gyermek inkább hallgat.

A beszédfejlődés késését a neurológus is észlelheti. Tehát ne hagyja ki a tervezett utakat az ajánlott időkereten belül. Ne feledje, hogy az ember beszéde a születéstől fogva kialakul, és mielőtt a gyermek kimondja az első szót, beszéde olyan fejlődési szakaszokon megy keresztül, mint a dúdolás és a gügyögés. Ezeknek a szakaszoknak a hiányát a neurológus észlelheti. Vannak esetek, amikor a beszédfejlődés késése más egyidejű diagnózisokat "előrevet" - születési körülmények, terhesség, genetikai rendellenességek, kóros (fokozott vagy csökkent) izomtónus stb.

Tudnia kell, hogy a késleltetett beszédfejlődés a gyermekkori autizmus egyik fő jele. Ha egy gyermeknél lemarad a beszédfejlődés, és a kapcsolatfelvételi vágy hiányának tünetei vannak, akkor feltételezhető, hogy ez a gyermek autista. Az ilyen gyerekek nem mosolyognak, nem élednek fel szüleik láttán, gyakran nem néznek a szemükbe. De nincs joga magad diagnosztizálni egy ilyen gyermeket. Csak szakképzett gyermekpszichiáter képes diagnosztizálni az autizmust. A pszichológusnak ehhez sincs joga, csak feltételezheti, de a diagnózis felállításához orvoshoz utalja a gyereket. Természetesen az Ön döntése, hogy elmegy-e vagy sem pszichiáterhez, de ahhoz, hogy a gyermeket teljes mértékben a valós élet körülményeihez igazítsa, sok tekintetben meg kell változtatnia a gyerekekről alkotott elképzeléseit, és ezért teljes mértékben fel kell ismernie a valóságot.

Most a beszéd késésének "mindennapi" okairól.

Nevezzük az elsőt "nyugtató szerkentyűnek". Természetesen ezalatt az idő alatt, amíg a baba a kezében tartja a dédelgetett tabletet vagy telefont, addig az anyukának sikerül borscsot főzni, kimosni és felakasztani a ruhákat, megetetni a kistesót, apát és még a kutyát is sétáltatja… élet ", - nem csak beszédproblémák, koordinálatlan, kifejezett agressziókitörései, étkezési, elalvási problémái vannak, minimális irritációval sokáig nem tud megnyugodni. Fontos megérteni, hogy egy kis ember agya olyan sorrendben fejlődik, amely minőségi átmeneteket foglal magában a fejlődés egyik szakaszából a másikba, ahol minden előző az alapja a következő szakaszoknak vagy fejlődési szakaszoknak.

Csecsemőkorban az objektum-manipulatív tevékenység a fő, ezt követi az objektum-orientált tevékenység. A gyermek ebben az időszakban a körülötte lévő világ tárgyainak tanulmányozása révén fejlődik. És ebben az időszakban egy igazi kocka a baba kezében közvetlenül fejleszti. Kézbe, szájba veheti, nyalogathatja, a földre dobhatja, ráüthet egy másik kockára stb. De a táblagép képernyőjén lévő kocka nem rendelkezik a baba számára szükséges tulajdonságokkal, és természetesen nem tudja stimulálni az agy fejlődését, megérteni a tárgyak tulajdonságait és tulajdonságait. Végül is az összes virtuális objektum tulajdonságai megegyeznek - lapos, sima képernyő! És az a büszkeség, amellyel a szülők dicsekednek egymással, hogy babájuk milyen ügyesen bánik a tablettel, abszolút hamis üzenet. Ezért az első számú szabály: legfeljebb három évig – nincs kütyü! A számítógépes játékokat csak akkor lehet a gyermek tevékenységeibe bevezetni, ha elsajátította a hagyományos gyermeki tevékenységeket - a rajzolást, az építést, az észlelést és a mesemondást. Amikor a baba megtanul önállóan játszani hétköznapi gyerekjátékokat - szerepjátékot, manipulatív, motoros, logikai játékot.

A finommotorika fejlesztése külön beszélgetés. Sokan tudják már, hogy a finommotorika fejlődése valamiféle csodával határos módon befolyásolja a beszéd fejlődését, az anyák anyai buzgalommal pedig ujjaikkal munkára késztetik a babákat. Valóban, az emberi agy úgy van kialakítva, hogy leegyszerűsítve a beszédért és a finommotorikáért felelős agyterületek összekapcsolódnak, és az egyik terület fejlesztésével egy másik fejlődését serkentjük. Ezt egyébként gyakran használják agyi elváltozásokban (stroke) szenvedő felnőtteknél. A rehabilitációs folyamat során ajánlott kötni, hímezni, faragni stb. De a finommotorikus készségek nem fejleszthetők az általánosak fejlesztése nélkül, ez pedig a gyermek ügyes és összehangolt mozgási képessége. Például dobj és fogj el egy labdát, ugorj, mozgasd szinkronban a karjaidat, sétálj fel a lépcsőn és a "járdaszegélyen" (ezt a gyerekek nagyon szeretik!). Néha az egyszerű mozgáskoordinációs gyakorlatok - szobrászat, ceruzával rajzolás, gombolás, fűzés - komolyan serkenthetik a beszéd fejlődését. Fontos megérteni a fordított folyamatokat is: ha a beszéd és a motoros készségek központja ennyire össze van kötve, akkor a gyermek kezét ütni szigorúan tilos! Emlékezzünk vissza a „Király beszéde” című Oscar-díjas filmre, ahol VI. György angol király nagy nehézségekkel küzd a gyermekkorában szerzett dadogás miatt: apja megverte a kezét, áttanította jobb kézzel írni, mert a leendő király balkezes volt.

A beszédfejlődést, furcsa módon, gyakran gátolja a kétnyelvű környezet. A modern világban nagyszámú család különböző nyelvi kultúrájú emberekből áll, és két- vagy többnyelvűek. A többnyelvű családban élő gyerekek beszédfejlődése sajátos vonásokkal rendelkezik. De a kétnyelvű beszéd normális fejlődése akkor alakul ki, ha a gyermek folyamatosan hallja ezt a beszédet, és ha nincs mentális retardációja.

Úgy tartják, hogy a többnyelvű gyerekek lassabban sajátítják el a beszéd kiejtését, és lassabban érzékelik a nyelv hangkombinációit is. De először is sok függ maguktól a nyelvek sajátosságaitól: a nyelvtani felépítésben és kiejtésben hasonló nyelveket könnyebben és gyorsabban elsajátítják, mint a teljesen különbözőeket (azonban, mint a felnőttek). Minél nagyobb a különbség ugyanazon szó kiejtésében az anya és az apa nyelvében, annál nehezebb elsajátítani. A gyermeknek nemcsak az egyes tárgyak szóbeli megnevezését kell megtanulnia, hanem azt is, hogy ezeket egymás között az egyik és a másik nyelven korrelálja. A beszéd elsajátításának folyamata időben kicsit meghosszabbítható, mivel az információ asszimilációjának volumene kétszer-háromszorosára nő (a nyelvek száma alapján), de ez semmilyen módon nem befolyásolja az általános mentális és motoros fejlődést.. De itt fontos a külön nyelvi környezet meglétének feltétele - minden szülőnek a saját nyelvén kell beszélnie a gyermekkel, és nem szabad szavakat kölcsönöznie egy másik nyelvből. Egyszerűen fogalmazva, a gyereknek a referencia beszédet kell hallania a szülőktől, és nem a surzhiktól, a gyermeket mindig "ki kell javítani", ha az egyik nyelven beszél egy másik nyelvből származó szavakat. A következtetések ebben a kérdésben az Önön múlik.

És a legmeglepőbb módon a beszéd késése a hipergondozó anyák gyermekeiben nyilvánul meg. Az ilyen anyák, mivel rendkívül perfekcionisták, egyszerűen nem adnak lehetőséget a gyereknek, hogy beszéljen. A baba vágyait kézmozdulattal, felhúzott szemöldökkel vagy az ajkak sarkának elhajlásával megragadják. És egy ilyen gyereknek egyszerűen nem kell beszélnie! Nem is félszóval értik, hanem félbetűvel! Az anekdota pontosan szemlélteti a helyzetet:

Az egyik családnak volt egy fia, aki nem szólt semmit. A fiút különféle professzorokhoz és logopédusokhoz hurcolták, de azok csak vállat vontak, és nem tudtak mit tenni. Telt az idő, a fiú hét éves lett. Egy reggel, amikor az egész család reggelizett, hirtelen világosan és határozottan megszólalt: "Miért van túlsózva a zabkása?" A szülők rohangáltak, mocorogtak, kérdezgették: "Miért nem szóltál korábban?", Ő pedig azt válaszolja nekik: "Szóval korábban minden rendben volt!"

A beszéd olyan tevékenység, amelynek saját szerkezete van. És az első szakaszban fontos a beszéd SZÜKSÉGE. Az pedig nem fog felmerülni, ha az anya a gyermek első gesztusára megadja neki, amit akar, és "fordítóként" dolgozik a világ többi részén. Ez a helyzet nagyon kényelmes a gyermek számára, és maga a baba valószínűleg nem akarja kizárni ezt a kényelmet, onnan kell őt a szülőknek verbális kommunikációba vinni. A gyereknek rá kell jönnie, hogy szüksége van beszédre, enélkül nem kapja meg, amit akar.

A fentieket figyelembe véve meg kell értenie, hogy bármilyen kezdeti problémáról legyen is szó a késleltetett beszédfejlődésből, a fő ok az lehet, hogy maguk a szülők nem tartják szükségesnek, hogy sokat beszéljenek gyermekükkel. Ha nem hallja eléggé a felnőttek beszédét, nem látja az artikulációt és nem tudja utánozni, a baba lemarad a beszédfejlődésben. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a beszéd és a szellemi fejlődés szorosan összefügg, és az időben nem kialakult beszéd a szellemi fejlődés elmaradásához vezethet. A gyermek beszédének fejlesztéséhez mindenekelőtt kedvező feltételeket kell teremteni. A legfontosabb az, hogy minél többet beszélgess a gyermekeddel. Folyamatosan hallania kell a hozzá intézett beszédet, nem pedig a tévéképernyőről. Ehhez folyamatosan kommentálnia kell minden hétköznapi helyzetet és eseményt a baba életében. Például óvodába készülődés, ágytakarítás, séta, evés. Fontos, hogy mindent leírjon, amit gyermekével lát, mindent, amit csinál, és mindent, amit érzel, mindent egyszerű szavakkal nevezzen, és próbáljon meg nem túl hosszú és bonyolult szavakat használni. A beszédfejlődést segíti a versek olvasása, memorizálása, a számlálók számolása, melyhez a történések lényegét tükröző cselekvések is társulhatnak.

Gyermekeink a szülők teljes foglalkoztatásának új körülményei között nőnek fel, és sajnos problémáik a felnőttek új életkörülményeinek, a lendületes életüknek és az időhiánynak a következményei. De fontos megérteni, hogy ebben a helyzetben nem tud úgy reagálni, mint egy strucc, és a remény, hogy minden megoldódik magától, és a gyermek "hirtelen" megszólal, még a nagymamák ígérete ellenére is kicsi..

Jekaterina Goltsberg

A szavak varázslatos erejéről, amit anya mond a gyermekének

Amikor éppen elkezdtük a harcot a legidősebb fiunkért, egy pszichiáter - minden nagyon furcsa és nem hasznos dologtól eltekintve - hatalmas ajándékot adott nekünk. Egy kísérletről beszélt, amit valahol Angliában végeztek (tévedhetek, hiszen minden az ő szavai szerint van).

A beteg gyerekek anyja minden este egyszerű szertartást végeztek. Miután a gyermek elaludt, megvárták az alvás aktív fázisát - ez körülbelül tizenöt perccel később. Aztán egyszerű szavakat mondtak a gyereknek:

"Szeretlek. Én büszke vagyok rád. Nagyon örülök, hogy a fiam vagy. Te vagy számomra a legjobb fiam."

A szöveg valami ilyesmi – mindenkinek ugyanaz.

És összehasonlították ezeket a gyerekeket másokkal – hasonló diagnózissal, de az édesanyjuk nem suttogtak nekik semmit az éjszakában. Azok a babák, akik édesanyjuk éjszakai szerelmi nyilatkozatát kapták, sokkal gyorsabban felépültek. Ez az a fajta anyai mágia.

Szinte azonnal elkezdtük a megvalósítását. Sokkal egyszerűbb – a legtöbb terápiával ellentétben ingyenes, mindig kéznél van. Először azt mondtam, amit a forgatókönyv megkíván. Aztán rögtönözni kezdett. Öt év telt el, és még mindig más szavakat suttogok a fiaimnak. Mindegyiküknek és szinte minden este.

Nehéz konkrét eredményekről beszélni, de Daninak már nincs autista. És biztos vagyok benne, hogy a suttogásaim szerepet játszottak. De mégis van valami, amit ad nekem és a gyerekeknek. Ezt fontos megérteni – a varázslat mindkét irányban működik! Anya és gyermeke egyaránt nagyon fontos dolgot kap. Mindenkinek megvan a maga „valami fontossága”.

Mit csinal?

A közelség érzése az egyes gyerekekkel. Ez egy páratlan érzés. Nem számít hány évesek, alvás közben úgy néznek ki, mint egy kis angyal. Napközben nem olyan könnyű megölelni vagy a karjaiban tartani őket – már annyi dolguk van! Este pedig mindegyiküket megölelem, és arról beszélek, ami mindkettőnk számára fontos. És érzem, ahogy közelségünk nő és erősödik.

Egyéni idő mindenkinek. A napok folyamában nem mindig tudok mindenkinek személyes időt szentelni. Leggyakrabban mindannyian együtt vagyunk, egy csapatként. Játsszunk, kommunikálunk, eszünk – mindezt együtt. De ebben a pillanatban mindegyik különleges. Mert mindenkinek mást mondok. Az alapján, hogy most mit szeretne és kell elmondania ennek a babának.

Mondhatok valami fontosat, amit napközben talán nem hallunk. A napok mások. Előfordulhat, hogy a rengeteg információ vagy édesség miatt a babák nem viselkednek túl jól, és ez megnehezíti a kommunikációnkat. De amikor este a fülükbe suttogom, hogy mennyire szeretem őket, mindez a múltban marad. Veszekedés, félreértés, neheztelés.

A gyermek szeretetet érez. Egyszer azt olvastam, hogy egy gyereknek gyakran ki kell mondania egy ilyen mondatot: "Tudod, hogy ha választhatnánk, akkor a világ összes gyermeke közül téged választanánk?" Amikor először mondtam ezt Matveynek, egyszerre volt elragadtatva és meglepődött. Körbejárt és megismételte: "Mi, tényleg én???". Így aztán rájöttem, hogy nagyon fontos, hogy a gyerekek úgy érezzék, különlegesek, fontosak és szükségesek, úgy, ahogy vannak. Most ez a kifejezés a "Mondtam ma, hogy szeretlek?" szilárdan beépült az életünkbe. Sőt, Matvey - mivel eddig ő a legbeszédesebb - mindig azt mondja válaszul, hogy minket választana szülőknek, és mindenképpen a testvéreit választaná.

Állandóan fontos mondatokat mondok. A konstellációs terápiában van olyan, hogy "megengedő frázisok" - olyan kifejezések, amiket a konstelláció során mondunk, és megváltoztatják az emberek hozzáállását, meggyógyítják a lelküket. A szavak általában egyszerűek - szerelemről, elfogadásról, megbánásról. Így azt tapasztaltam, hogy ha éjszaka fontos mondatokat mondasz a gyerekeidnek, akkor sok probléma magától megoldódik. Például a családon belüli hierarchiával. Mik azok a kifejezések, és mit szoktam mondani:

• "Én vagyok az anyád, te pedig a fiam" - ez a kifejezés akkor segít, ha nem érzel kapcsolatot egy gyerekkel, mégpedig lelki kapcsolatot. És akkor is, ha megromlott a hierarchiája – és nem világos, hogy kinek az anyja.

• „Én nagy vagyok, te pedig kicsi” – ez a mondat ismét a hierarchiáról szól. És emellett segít felnőni a gyerekekkel való kapcsolatokban. A gyerekek nagyon ellazulnak, amikor anya végre felnőtt lesz.

• „Én adok, te pedig veszel” – ez megint a hierarchiáról, az energiaáramlásról szól. Segít, ha az anya megpróbálja "kiszivattyúzni" az energiát a gyerekekből.

• "Te vagy számomra a legjobb fiam." Itt adhatja meg a gyermek újabb sorrendjét. Hiszen nekem például nem egy fiam van, hanem három. És mindegyik jó a maga helyén.

• "Te vagy pontosan az a fiú, akire szükségünk van." Ez segít a gyereknek érezni értékét, „jóságát”. Kifejezetten azoknak ajánlom a kifejezést, akik állandóan másokhoz hasonlítják gyermeküket – nem az ő javára.

• "Nem kell semmit sem tenned értem, szeretlek azért amilyen vagy." Sokan fel lesznek háborodva. De a mondat nem arról szól, hogy ne mosogass el. Hanem inkább azt, hogy az én kedvemért nem szabad hordozni az általános dinamikát.

• "Nagyon örülök, hogy az vagy." Különösen azoknak segít, akiknek a gyermek nem volt nagyon kívánatos.

• "Örülök, hogy fiú vagy." Ha például lányt szeretne, és sokáig nem tudta elfogadni gyermeke nemét.

• „Apa és én nagyon szeretünk, te vagy a fiunk” – itt a kulcsszó a „miénk”. Segít, ha hajlamosak a gyerekek húzni, húzni és megosztani.

• "Ugyanúgy vagy, mint az apád", "Az apád a legjobb apa számodra", "Megengedem, hogy szeresd apát és elvegyél tőle" - ha konfliktusod van a gyerek apjával, ha nem neveli baba vagy veszekedsz… De még az együtt lévő szülők számára is hasznos lehet a kifejezés. Ha az anya nem fogadja el az apát, és nem engedi, hogy aktívan részt vegyen a gyermekben.

•"Nagyon sajnálom". A kifejezés akkor megfelelő, ha napközben veszekedtél, nem volt megértés, megbüntettek, összetörtél. Ne könyörögj bocsánatért – ez megtöri a hierarchiát. De megéri bocsánatot kérni, és azt mondani, hogy nagyon sajnálod.

•"Én büszke vagyok rád". Ez különösen akkor hasznos, ha olyan gyereket próbál csinálni, ami nem – és aki valószínűleg soha nem is lesz. Segít azoknak a gyerekeknek is, akik nagyon különböznek másoktól – például különlegesek.

•"Szeretlek". Három varázsszó mindenből. Ha ez az érzés beléjük ágyazódik. Vagyis ha nem ejt ki automatikusan néhány szótagot és betűt, hanem teljes szívvel kilélegzi a szeretet nyilatkozatát.

Hogyan válasszunk kifejezéseket?

Kipróbálhatsz és kell is többféleképpen. És meg fogja érteni, hogy most melyek a fontosak és szükségesek Önnek és gyermekének. Például magamtól azt veszem észre, hogy a számomra ma nagyon fontos mondat után egy mély kilégzés következik be - magától -. Valami ellazul belül.

A gyerekkel is így van. Amikor most fontos neki, hogy halljon valamit, például, hogy büszke vagy rá, kifújja a levegőt és elernyed. Csak figyelj. Néha az ilyen jelek nem azonnal észrevehetők, néha nem olyan fényesek. De általában van egy kritérium - valamiféle kikapcsolódás.

Rá kell hangolódnia a mágikus kifejezések kiejtésére. Nem lehet, mint mondtam, mechanikusan. Fontos, hogy lélekkel közelítsd meg a folyamatot, és ne menekülj. Például, most három percig ismétlem egy darab papíron, és minden rendben lesz. A legnehezebb munka belül történik. Ahhoz, hogy a szavak varázslatosak legyenek, fel kell tölteni őket ezzel a varázslattal. És a töltet, amelyre gyermekeinknek szüksége van, a szívünkben van.

Néha, hogy ilyen egyszerű szavakat mondjon, először valami hasonlót kell mondanod a szüleidnek (a szívedben). Ismerek lányokat, akik az első foglalkozásokon sírtak egy alvó babán. A saját gyerekkori fájdalmamból. De a mágia mágia, mert gyógyít. Beleértve az anyai szívünket is.

Az ülésnek nem szabad hosszúnak lennie. Csak három-öt perc. De érzelmileg nagyon intenzív öt perc. Fontos, hogy ezt rendszeresen és apránként tegyük. Kis lépésekben. Ahelyett, hogy hetente egyszer három órányi szerelmet próbálnál suttogni. Naponta többször eszünk, és nem csak vasárnap, ugye?

És emellett ne felejtse el kimondani ezeket a kifejezéseket napközben, időközönként, ok nélkül. Öleld meg őket így, ha arra jársz. Üsd meg az egymás mellett ülő fej hátsó részét. Ez az, amire a gyerekek egy életen át emlékezni fognak. És valószínűleg erre fognak emlékezni.

Ne becsüld alá az anya szavainak erejét. Ennek beismeréséhez emlékezzen arra, hogy édesanyja milyen szavaira emlékszik most, harminc, negyven évvel később. És melyek voltak fontosak számodra.

Ez a varázslat mindig elérhető az Ön számára, nem kerül pénzbe, nem kell ehhez semmi különleges. Csak várja meg, amíg a baba édesen szippant, és valami fontosat súg a fülébe.

"Szeretlek. Én büszke vagyok rád. Te vagy a legjobb fiam nekem és apámnak"

Mi lehet egyszerűbb és varázslatosabb, mint az ilyen szavak, amelyeket egy szerető anya szíve mond?

Olga Valyaeva