Hogyan működnek az iskolák Angliában

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Ezt a projektet líceumunk nyolcadikos diákjainak szülei találták ki. Nagyon tehetséges szervezők, akik tökéletesen megvalósították az ötletüket, de az ötlet megvitatása idején én is azok közé tartoztam, akik nem hittek.

Tanáraink és gyerekeink két hétre Oxfordba mentek, ahol délelőtt beilleszkedtünk egy állami angol iskolába, délután pedig körbejártuk Oxfordot, Londont és környékét. Az integráltság azt jelenti, hogy egyenként szakítottak és barátok, ejtőernyők és fordítók nélkül élték az angol iskolások vagy tanárok életét.

Ennek eredményeként egy iskolát láttam belülről. Ezért nem úgy teszek, mintha áttekintő lennék a brit iskolarendszerről. Csak azt szeretném megosztani, mi lepett meg engem és a diákjaimat az egyik brit iskolában.

Meglátogattuk az állami középiskolát, ahol 11-18 éves gyerekek tanulnak. Az iskolában nem lehet fényképezni. Még a telefont sem tudod elővenni. Tehát készítse elő a képzeletét. Az iskola nem egyetlen épület, hanem szűk folyosós, kétszintes kis házakból álló komplexum, mindegyik saját specializációval. Tekintettel arra, hogy biológia tanár vagyok, csak az adminisztratív épületet és a természettudományi osztályt látogattam meg. Itt néztem a biológia és a természettudomány órákat (ez ilyen biológia, fizika és kémia egy üvegben). Általánosságban elmondható, hogy a tanárok mindegyike a profiljának megfelelően csak az alakulatba került. A gyerekek pedig minden épületet meglátogattak, így a sporttelepet is.

Amit orosz diákok meséltek

A matematika órákon bármelyik osztályban számítanak egy számológépre. Ez különösen a srácokat lepte meg. Az egyik lányunk a szünetben azzal szórakoztatta ideiglenes osztálytársát, hogy fejből válaszolt a szorzótáblára. Ez a mulatság nagy sikert aratott. Általánosságban elmondható, hogy a matematika túl öregnek bizonyult a gyerekek számára: a program mintegy két évvel elmarad a miénktől.

Sok lecke van, ahol mindenki csak szórakozik. A drámaórán a kilencedikeseket megtanították sminkelni. A művészeti órán a hetedikesek egy fényes magazin reklámoldalait rajzolták át jegyzetfüzetbe. Választhatsz kedvedre reklámot, tiszta fehér alá tehetsz egy magazinlapot, és ceruzával szépen bekarikázhatod. A „Vallás” című leckében megtanulták, hogy minden vitát a legjobban a bíróságon lehet megoldani. A „XX. század diktátorai” témájú történelemóra Hitlerről, Sztálinról és Mussoliniről szólt.

A természettudományos órákon sok a gyakorlat. Arról, hogy a nyolcadikos diákjaimnak két hét ittlét alatt sikerült kinyitniuk a birkaszíveket és levágták a tehén szemét, már írtam az Instagramon. És voltak elektromos kísérletek, vonalzók szappanozása a súrlódás csökkentése érdekében és laboratóriumi kísérletek a kémiában.

Srácaink azt mondták: „Az óráikon azt csinálhatsz, amit csak akarsz. Ezért öltél volna. A „mit akarsz” kategória a következőket tartalmazza: egyél, igyál, ne végezd el a feladatokat, beszélj, ne hallgass, ne írj, aludj

Diákjaink azt is megjegyezték: „Nem kell tanórára járni, ha a testnevelő oktató további sportágakat jelölt ki” és „Napi négy órájuk van. Miért nem tehetjük meg ezt itt?"

Amit a helyi tanároktól tanultam

Ez egy állami iskola. Állami szabvány szerint tanít, de nem készül felsőoktatásra. Ha a szülők azt akarják, hogy gyermekük egyetemre járjon, magániskolába vagy gimnáziumba kell küldeniük – olyasmi, mint a tehetséges gyerekek állami iskolája. Ott le kell vizsgázni és nehéz ott tanulni.

A kijelölt területről (például mikrotelephelyünkről) mindenkit felvesznek egy rendes állami iskolába. Az iskolában kötelező tanulni. De a tanárok nem ünneplik a jelenlévőket az órán. Ez elektronikusan történik.

Minden tananyagot az iskola vásárol. Köztük füzetek, tollak, vonalzók, a tankönyvekről nem is beszélve. A szülők csak az iskolai és sportruházatért fizetnek

Ez minden iskolában más. Minden iskola saját céges színt választ, fehérrel és feketével hígítható.

A tanév elején minden tanár kap egy könyvet, amelyben leírja tárgyának óratartalmát. Nem tudod megváltoztatni. Ugyanabban a könyvben egész évre szóló ellenőrző és hitelesítő munkák találhatók, ezek szintén nem változtathatók. Ezt szigorúan ellenőrzik. Ezek a könyvek a tanárok számára ingyenesek. Az iskola speciális katalógusokból rendeli meg őket. Ez a pillanat érintett meg a legjobban.

Úgy tűnik, az oktatási reformjaink pontosan ehhez vezetnek. Szabványosítás, annak minden előnyével és hátrányával együtt. Valaki, aki rosszul dolgozik, talán a szabvány betartásával, jobban fog teljesíteni. Ez mind remény. Mert aki kreatívan dolgozik, többet tud és tud, mint amit a szabvány előír, más-más feladatokat választ ki a különböző órákra, és más-más módon építi fel az órát, az biztos vagyok benne, hogy unatkozni fog a munkahelyén, és rosszabbul fog dolgozni.. Vagy otthagyja a szakmát, jó, ha elmegy korrepetálásra.

Valóban el lehet nem menni az órákra, ha ma sportol a diák. Ezek a tanulók (legfeljebb az osztály fele) azonnal sportegyenruhában jönnek az iskolába. És csak azokon az órákon vannak, amelyek az edzések közötti szünetre esnek. Ha véget ér a szünet, felkelnek, mondják a tanárnak: "Sportolni megyek." És elmennek.

Az osztályok minden tanév elején vegyesek. Maga az osztály fogalma nem jelenti a közös tanulást. Ez a szervezeti felépítés. Minden nap, a nap elején és végén osztálytalálkozóra kerül sor, amelyen bejelentéseket, észrevételeket tesznek, útbaigazítást adnak a közeljövőre vonatkozóan. A leckékhez csoportokat alakítanak ki attól függően, hogy melyik fakultatív órákat választották. És mindezt ütemtervben kell megfogalmazni. E választás miatt az egyes gyerekeknek legfeljebb másfél órás szünetek lehetnek az órák között.

A szülők évente csak kétszer, a megbeszélt időpontban jöhetnek az iskolába a pedagógussal való személyes megbeszélésre. Az egy családra szánt idő öt perc. Vis maior esetén a szülőket is fel lehet hívni. De, mint mondták, ez ritkán történik meg.

Amit a saját szememmel láttam

A tanár nem aggódik a fegyelem miatt az órán. Ő sugározza a magáét, a tanítványok a sajátjukat. A tanárok, akikkel találkoztam, egyszerűen nem vesztegetik idejüket és energiájukat megjegyzésekre, rendrakásra. Számomra, a seregrend buzgó támogatójaként az órán nagyon szokatlannak tűnt a történtek. És igen, felmerültek a „gyilkosság” gondolatai.

Nem mindenki egyenruhás. Mindig is úgy tűnt számomra, a sorozat tudományos adataival alátámasztva, hogy csak a mi bolondjaink próbáltak kiugrani az iskolai egyenruhából és beleugrani valami szabályozatlanba.

Kiderült, hogy a „mosásban van a nadrágom” érv nemzetközi. A diákok egy része pedig tényleg sportnadrágban ül, kap néhány üzenetet a telefonba, feláll és sorban megy sportolni.

Most, az olimpián az angol csapat megsemmisítő győzelmét jósolom. A péntek pedig általában sportnap. Nincs más lecke, minden a sportban van. A szombat szabadnapos.

Az órák felépítése hasonló a miénkhez. Körülbelül ugyanígy csinálom és nagyjából ugyanabban a sorrendben. Csak a "téma" fogalma nincs. Az egyik leckében tanulmányozzák a lapot, annak belső felépítését és funkcióit. A következőn állatokat, például rovarokat tanulmányoznak. Valószínűleg csak nem értettem, miért van ez így.

És mégis mindenki máshogy működik. A tanítás az egyének munkája. Richard, az egyik tanár, akivel találkoztam, tudja, hogyan lehet bármilyen szabványos mércét kalandgá változtatni. Ő maga készít prezentációkat az órákra, ami szerinte nem gyakran fordul elő tanárokkal, és egyszerűen elképesztővé teszi őket. Kifogástalan logika, legjobb minőségű képek, lakonikus kommentek. Csodálatosan magyaráz: elég tudományos, de nagyon érthető. Ugyanakkor nagyon művészi, finom humora van, és őszintén szólva szereti a munkáját. Azt is mondja, hogy a vezetés értékeli őt.

Vicces lehet kibújni a tavacskából, és megnézni, mi van ott a távoli tengereken túl. Meglepődni valamin, felháborodni, megcsodálni valamit. Persze nekem úgy tűnik, hogy amit megszoktam, az normális, és minden szokatlan feltűnő. Úgy tűnik, az egészségtelen konzervativizmus egyfajta szakmai deformációm. Repülővel Novoszibirszkbe visszatérve a diákokkal úgy döntöttünk, hogy jobban értékeljük egymást.