A kütyük szerelmeseinek generációja

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Manapság a gyerekek többnyire nem fejlesztik az erudíciót. Andrej Fursov kommentárja a Rossiyskaya Gazeta számára a kütyük fiatal generációra gyakorolt hatásáról szóló cikkhez. Azok a kütyük, amelyekről a Rosszijszkaja Gazeta beszámol, kilencven százalékban rosszat és tíz százalékban jót hoznak a fiatal generációnak. Azok a gyerekek, akik billentyűzettel vagy akár táblagéppel töltik az időt, egyáltalán nem használnak tollat, ami 10 éves kor alatt különösen fontos.

Mert a fiziológiailag nagyon nehéz írási folyamat a jobbkezeseknél a bal agyféltekét, a balkezeseknél a jobb agyféltekét edzi.

Ha a gyermek nem megy át a kalligráfia iskolájába, akkor a gyermek féltekéje fejletlen lesz. Ráadásul a tabletekkel való munka visszatérést jelent a Gutenberg előtti időkbe, amikor képből dolgozunk, nem jelből … Szerényen hallgatok a szem terheléséről - az orvosok rettegnek.

Egyébként a tíz százalék is nagyon kétséges. Az ókorban sok érdekes játékgépet használtak, főleg játékra. Sajnos fiataljaink is főleg játékra használják a modern kütyüket.

Nehéz megmondani, mennyire közel állnak a tanítványaim az eszközökhöz és a kütyükhöz. Sokaknak van tabletje, mindenkinek okostelefonja. 1972 óta tanítottam azonban, és észrevettem, hogy a hallgatók kézírása rosszabbra fordult. De 10-ből 9 esetben csúnya kézírás - ez egy fejletlen karakter, egy fejletlen pszichotípus … Nem attól tartok, hogy mennyi jó új készüléket hoztak nekünk, de zuhanó iskolai végzettség.

A lényeg az, hogy az egyetemi tanár az, aki szöget ver a falba. A 90-es évek óta egyre több ilyen körömre van szükség. De most egyszerű a probléma: nincs fal, újjá kell építeni. Igaz, amíg meg nem építi, addig a hallgató már az alapképzést végzi és elbúcsúzunk tőle.

A legsértőbb az, hogy nem az értelem hagyta el, hanem fejlesztésére törekszik … Korábban a matematikai világolimpiákon első helyezéseket értünk el. Most Japán és Kína áll a dobogón. Nem az általános műveltségről beszélek. Hét magazinon nőttünk fel társaimmal: „A tudás hatalom”, „Ifjúság technológiája”, „A világ minden tájáról”, „Tudomány és élet”, „Fiatal technikus” és „Fiatal természettudós”. E magazinok olvasása kitágította a látóköröm.

De most a gyerekek többnyire nem fejlesztik a műveltséget. Az elmúlt évezred végén, az oktatás folyamatában példaként hoztam fel a futball (átmenet a totális futballra) és a nyugati mozi fejlesztési sémáját. A jelenlegi fiatalok, még ha rajonganak is a futballért, semmit sem tudnak annak történetéről. Folyamatosan küzdök a kísértéssel, hogy megkérdezzem a fiataloktól: "Mit csinálsz szabadidődben?" Persze vannak nagyon tehetséges és intelligens gyerekek, de a tömeg iskolai végzettsége drámaian visszaesett.

És attól tartok, a legújabb technológia fontos szerepet játszott ebben az őszben.