Az oktatási folyamat mint utánzat

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

A cikk Alekszandr Ivanov, a PetrSU egykori professzorának anyagait használja fel.

A szovjet iskola fő hagyománya, hogy mindenkit tanítsanak! Korábban nyolc szakból kellett érettségi vizsgát tennie egy diáknak ahhoz, hogy középfokú végzettségről bizonyítványt szerezzen. A vizsgák fő célja a tudásszint mérése, a fő feladat pedig a tanuló tanulásra, a tanár tanításra való orientálása. Így mindenkit érdekelt a hallgatók tudásának színvonala.

Az egyetemre való belépéshez külön vizsgákra volt szükség, és az ezekre való felkészülés a jelentkező feladata volt. Az egyetemek maguk határozzák meg a felvételhez szükséges tudásszintet.

Az egységes államvizsga az érettségi és a bevezető vizsga két funkcióját egyesítette. És ahelyett, hogy megkönnyítette volna az egyetemi felvételt, valójában megszüntette a középfokú oktatást az országban.

Jelenleg aligha nevezhető nevelési folyamatnak az, ami az iskolában történik, ide illik az utánzás szó! Az iskolák most utánozzák az oktatási folyamatot.

A tanév kezdetével az egész ország felkészülni kezd az egyetlen vizsgára, mint a háborúra! A gyerekeket arra tanítják, hogy ugyanolyan típusú feladatokat oldjanak meg, pusztán a memóriájuk gyakorlásával. De nem ez a lényeg.

A tizenkét jelenlegi felhasználási mód közül csak kettő szükséges a középfokú végzettség megszerzéséhez - az orosz nyelv és az alapvető matematika. A többi vizsgát az iskolások önkéntes alapon és gyakorlatilag csak akkor teszik le, ha az egyetemi felvételihez szükséges (vagyis ezek tiszta formában felvételi vizsgák). Így a hallgató minden erejét beleadja a vizsgára való felkészülésbe, a többi tantárgyat pedig fölösleges tehernek tekintik. Tegyük fel, hogy egy diák úgy dönt, hogy biológiából és kémiából egységes államvizsgát tesz, majd minden más tárgyból (fizika, társadalomismeret, történelem, irodalom stb.) elvileg nincs rá szüksége, lehet, hogy nem is megy rájuk. Más a történelmet és a társadalomismeretet választja, aztán a többi tárgyat fel lehet adni. Minek kellenek, ha nem kell egységes államvizsgát tenni róluk. Egy ilyen rendszerben a tanár teljes szabadságot kap arra, hogy ne figyeljen oda azokra a gyerekekre, akiket nem érdekel a tantárgya (és a lemaradásokkal való munka a tanár számára a legkellemetlenebb teher), a diák pedig szabadon ne tanuljon. Vegye figyelembe, hogy az ilyen „szabadság” körülményei között lehetővé válik, hogy egyáltalán ne tanítsunk senkit, hanem csak utánozzuk az oktatási folyamatot.

Jelenleg 2 FELHASZNÁLÁS van a matematikában – alap és speciális. Minden srác alapvizsgát tesz, 20 feladat van benne, ha legalább 7-et helyesen old meg, akkor minimum átmenő pontszámot kap, elég az érettségi bizonyítvány és az egyetemi felvétel. Milyen feladatok vannak ott?! Bárki megtalálhatja őket az interneten:

1. Keresse meg a (6, 7-3, 2) 2, 4 kifejezés értékét
2. A fizikából az USE-t 25 érettségiző vette fel, ami az összes érettségizett szám egyharmada. Hány végzett ebből az iskolából nem ment át fizika vizsga?
3. Határozzuk meg m-et az F = ma egyenlőségből, ha F = 84 és a = 12.
4. Keresse meg S-t az S = v egyenlőségből ₀ t + at ²/ 2 ha v ₀ = 6, t = 2, a = -2.

Keresse meg a (2 · √13− 1) · (2 · √13 + 1) kifejezés értékét!

1. Egy üveg joghurt ára 14 rubel 60 kopecka. Hány tégely joghurtot vásárolhat a legtöbb 100 rubelért?
2. Keresse meg az egyenletnapló gyökerét₂(x - 3) = 6.
3. Minden 100 eladó izzóból átlagosan 3 hibás. Mennyi annak a valószínűsége, hogy az üzletben véletlenszerűen kiválasztott villanykörte működőképesnek bizonyul?
4. Vitya magasabb, mint Kolya, de alacsonyabb, mint Masha. Anya nem magasabb Vitinél. Válassza ki azokat az állításokat, amelyek igazak a megadott feltételek mellett.

a) Mása a legmagasabb a négy ember közül.

b) Anya és Mása egyforma magasak.

c) Vitya és Kolja egyforma magasak.

d) Kolya alacsonyabb, mint Masha.

10) Keress egy háromjegyű számot, amelynek számjegyeinek összege 20, és a számjegyek négyzetösszege osztható 3-mal, de nem osztható 9-cel. Válaszodban írj be egy ilyen számot!

Az alapvizsga 20 feladatából tíz ilyen. A többi egy kicsit bonyolultabb, de senkinek nincs szüksége rájuk: a tanúsítvány megszerzéséhez elegendő 7-et megoldani, árréssel - 10-et.

Ez azt mutatja, hogy a 11. évfolyamon a matematika állami bizonyítvány szintje gyakorlatilag nem haladja meg az általános iskolát. Ha a tanuló ismeri a szorzótáblát, osztást, összeadást, kivonást (és ezt az általános iskolában tanulják), akkor 11. évfolyamon matematikából könnyedén vizsgázik! Az orosz nyelv egységes államvizsga tesztküszöbe is hasonló: az általános iskolai végzettség átlagos végzőse teljesen átlépi.

Összehasonlításképpen lássuk a fizikában a FELHASZNÁLÁST, a minimális átmenő pontszám 2017-ben 36, a küszöb leküzdéséhez a 32-ből az első 10 feladatot kell helyesen megoldani. Az első 10 feladat a 7-8. az iskolai fizika tanfolyam. Ennek megfelelően, ha egy diák a minimális átmenő osztályzatnál többet szeretne elérni (tervezi a költségvetést), akkor legalább a 9. osztály fizika szakát ismernie kell. De az ilyen tudás mindenesetre nem lesz elegendő az egyetemi tanuláshoz. Fizikai feladatokra találhatunk példákat az interneten.

A tudásszint (képzettségi szint) csökkenése - a minimális teljesítési pontszám évről évre történő csökkentésére kényszeríti! Talán a végén nullára csökken?

További fontos szempont, hogy a felsőbb évfolyamokon (10-11) különböző egoista érdeklődésű srácok (valaki mézre, valaki mérnökhöz, valaki filológushoz stb.) rendre felkészítik őket egy osztályon belül. a vizsgára lehetetlen. A tanár végigmegy velük a programon, rájön, hogy senkinek nincs szüksége rá, annak sem, aki egységes államvizsgát tesz a tantárgyából, mert az egységes államvizsgára való felkészülés más technológiát igényel.

Az USE rendszer tulajdonképpen megszüntette a középfokú oktatást a korábbi értelmezése szerint, amikor a végzettnek az iskolai tanterv összes tárgyát kellett ismernie.

A statisztikák és a kutatások az iskolások tudásának rohamos csökkenését mutatják!

A 2012-es egységes államvizsga eredményei szerint a végzősök körülbelül 14%-a gyakorlatilag semmit sem vett ki a középiskolai matematika kurzusból (lásd [1] IV Yashchenko, AV Semenov, IR Vysotsky. Módszertani ajánlások a fejlesztés egyes szempontjairól a matematikatanítás FIPI. 2014.) 2014-ben közel 25%-a volt ilyen iskolásnak, ahogy azt a Rosobrnadzor vezetője, S. Kravcov bejelentette az Oktatási és Tudományos Minisztérium kollégiumán 2014. október 1-jén (lásd OGE- 2014-ben kiderült, hogy a kilencedikesek körében ez a mutató régiónként 30-50% között változott (lásd I. Jascsenko és mások fent említett munkáját [1]).

2014 őszén első alkalommal került sor az Országos Oktatási Minőségtanulmány (NIKO) matematika 5-7. A NIKO szervezője, vezetője I. Jascsenko elmondta, hogy a 7. osztályban a tanulók 50%-a már kiesett az oktatási folyamatból (leegyszerűsítve nem érzékeli a matematikát), és a hetedikesek általános eredményei a megoldásban az elemi problémák rosszabbak, mint az 5. osztályos tanulóké. Elképzelhetetlen jelenség, amikor a képzés hatására leesik a tudásszint!

Nem szabad figyelmen kívül hagyni a modern tankönyveket sem! Ha korábban a tankönyveket egy kreatív csapat írta, amelyben professzorok, tudományjelöltek, végzős hallgatók, docensek, hallgatók voltak. Ezután az írott tankönyvet több évig a gyakorlatban is tesztelték, és csak ezt követően jelent meg. De most ilyen nincs, a tankönyveket mindenki ír, aki nem lusta. Ennélfogva annyi a hiba, az elírás és a teljes értelmetlenség – valójában nem létező tárgyak és jelenségek.

Íme néhány példa a cikkből (a szabotázs az oktatás területén riasztó méreteket ölt):

Feladat orosz nyelven: olvassa el a párbeszédet és helyezze el az írásjeleket: Syapala Kalusha a mandzsettán és tiszteletreméltó Lyapupa - Oee Lyapa Kako bloopers főtt és rendetlen - Nettyuynye - Nettyuynye. (Mit tanultak a gyerekek ebből a párbeszédből?)

A jogi ismeretek alapjai: Feladat: Bobrov üt Losev egy darab betont a fején, egy fémhuzallal megfojtotta, felvágta az ereit, parancsot teljesítve Maltseva ölj gyorsan. Loseva halála azonban nem következett be. Ezek után Bobrov azt mondta: "Ez az, nem bírom tovább", és mentőt hívott. Volt-e önkéntes visszautasítás? Bobrov büntetőjogi felelősségre vonható?

Ötödik osztályos matematika tankönyv Latotina és Csebotarevszkij … Íme néhány feladat: Primazische 96 shkledulokat talált a terepen. És Primazyonok talált 64 shkledulkit. Hány shkledulokot talált Primazische, mint Primazyonokat? Probléma: Apa, anya és a nővérek vacsoráznak, Vassenka öccse pedig az asztal alatt ül, és percenként 3 cm-es sebességgel fűrészeli az asztallábat. Hány perc múlva ér véget a vacsora, ha az asztalláb 9 cm vastag?

Stb.

Most az Oktatási Minisztérium azt javasolja, hogy távolítsák el az orosz klasszikusokat az irodalmi programból, a gyerekek nem értik őket. Természetesen ilyen megbízások után egyszerűen lehetetlen felfogni Tolsztojt és Puskint! És abban sem a gyerekek a hibásak, hogy nem értenek a szép orosz nyelvhez, és nem a tanárok, hanem a tesztrendszer.

Az importhelyettesítés gondolata (Oroszországban 2014 óta deklarálják az importhelyettesítés menetét, miután Oroszország és a nyugati országok kölcsönös szankciókat vezettek be) - most még abszurdnak hangzik! Valójában a gyerekek középiskolai (ha nem általános) tudásszinttel hagyják el az iskolát! Egyetemre járnak, és egy problémával szembesülnek: nem tudnak tanulni, nem tudják, hogyan, egyszerűen nincs elég tudás. Ebből kifolyólag mindkét félnek alkalmazkodnia kell az egyetem körülményeihez! És kiderül, hogy "mindannyian nem tanultunk sokat, valamit és valahogy."

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium és minden magas rangú tisztviselő azt állítja, hogy egy modern diák maga határozza meg, milyen tárgyakat és milyen mennyiségben tanítson neki. A modern diák maga választhatja meg fejlődésének pályáját! De hogyan választhat egy diák, ha nincs választási lehetősége. Ha van homályos fogalma a fizikáról, kémiáról, biológiáról, irodalomról stb. Nincs tiszta logika a fejében, nincs következetesség, miből mi következik, nincs integrált világkép.

Az USE bevezetése az országban minden oktatást az oktatás illúziójává redukált! Most oktatásunkat, különösen a felsőoktatást mentik meg az iskolások olimpiái! Jelenleg mintegy százan vannak az országban, és már 5. osztálytól vonzódnak hozzájuk a gyerekek. Formáját tekintve az olimpiák utolsó fordulói klasszikus felvételi vizsgák, amelyeket az egyetemi tanárok CCTV kamerák, fémdetektorok és az egységes államvizsga egyéb attribútumai nélkül bonyolítanak le. Az olimpiák más, oktatási hagyományainknak megfelelő értékeket biztosítanak az iskolásoknak.

Talán itt az ideje nyíltan kimondani, hogy az egységes államvizsga valódi katasztrófa Oroszország számára. Hogy Oroszországban nincs oktatás! A szovjet oktatási rendszer visszatérésén pedig tényleg érdemes elgondolkodni!

A cikk A. V. anyagait használja fel. Ivanova "Egységes államvizsga vagy oktatás - nincs harmadik lehetőség":