Ésszerű szülői nevelés Tatiana Chernigovskaya neurobiológus tanácsa szerint

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Sok modern szülő szó szerint megszállottja a gyermekek fejlődésének. Vannak, akik oktató játékokat adnak a gyerekeknek, és szinte kisgyermek koruktól kezdve beíratják őket mindenféle tanfolyamra, szilárdan meg vannak győződve arról, hogy ez tagadhatatlan előnyökhöz juttatja gyermekeiket az életben.

A híres orosz pszicholingviológus és neurobiológus, a Szentpétervári Állami Egyetem professzora, Tatjana Csernigovszkaja azonban másként gondolkodik.

A „Hogyan tanítsuk meg az agyat tanulni” című előadásában kifejti, hogy nem annyira az a fontos, hogy tudással tömjük meg a gyereket, hanem inkább az agy helyes használatára tanítsuk meg. Más szóval, tanítsd meg tanulni!

Íme, amit Tatiana Chernigovskaya mondta:

Nagyon fontos, hogy a gyerekek időben elkezdjék a tanulást. A modern gyermek fő baja a hiú szülők.

Amikor azt mondják nekem: "Két évesen kezdtem olvasni tanítani a fiamat", azt válaszolom: "Micsoda bolond!"

Miért van erre szükség? Két évesen még nem tudja ezt megtenni! Az agya nem áll készen erre!

Ha betanítod, akkor természetesen olvasni fog, sőt talán írni is fog, de neked és nekem más a feladatunk

Általánosságban elmondható, hogy a gyermekek fejlődési üteme óriási eltéréseket mutat. Van egy ilyen kifejezés - "az iskolai érettség kora". Ennek meghatározása a következő: az egyik gyerek 7 éves, a másik szintén 7 éves, de az egyik iskolába jár, mert az agya készen áll erre, a másiknak pedig még másfél évig otthon kell játszania. egy medvét, és csak azután ülj le az íróasztalhoz.

A hivatalos adatok szerint gyermekeink több mint 40%-a az általános iskola elvégzése után nehezen olvas és ír. És még a 7. osztályban is vannak, akik rosszul olvasnak.

Ezekben a gyerekekben az agy minden kognitív ereje a betűk közötti gázolást tölti el. Ezért még ha elolvassa is a szöveget, akkor sem volt elég ereje, hogy megértse erejének értelmét, és a témával kapcsolatos bármilyen kérdés megzavarná.

1. Finommotorika fejlesztése

Nagyon nehéz feladat előtt állunk: egy vényből író és közönséges könyvet olvasó ember és egy hipertextet olvasó, írni egyáltalán nem tudó, ikonokkal foglalkozó és még szöveget sem gépelő ember között állunk. Fontos megérteni, hogy ez egy másik ember, és más az agya.

Felnőttként szeretjük ezt a másik agyat, és biztosak vagyunk benne, hogy nincs benne veszély. És ő az

Ha egy kisgyerek iskolába érkezve nem tanul meg írni, hozzászokva a toll apró filigrán mozdulataihoz, ha óvodában nem farag semmit, nem vág ollóval, nem nyúl gyöngyhöz, akkor motoros készségek nem fejlődnek. És pontosan ez befolyásolja a beszédfunkciókat. Ha nem fejlődik a finommotorika gyermekében, akkor később ne panaszkodjon, hogy nem működik az agya.

2. Hallgass zenét és tanítsd meg a gyerekeket

A modern idegtudományok aktívan tanulmányozzák az agyat olyan időszakban, amikor a zene hatással van rá. És ma már tudjuk, hogy amikor a zene korai életkorban részt vesz az emberi fejlődésben, az nagyban befolyásolja a neurális hálózat szerkezetét és minőségét.

Amikor beszédet észlelünk, nagyon bonyolult fizikai jelfeldolgozás megy végbe. Decibelek, intervallumok ütik a fülünket, de ez mind fizika. A fül hallgat, de az agy hall.

Amikor a gyermek zenét tanul, megszokja, hogy az apró részletekre is odafigyel, megkülönbözteti a hangokat és az időtartamokat egymás között. És ebben az időben jön létre a neurális hálózat finom metszete

3. Ne hagyd, hogy ellustuljon az agyad

Nem minden ember zseniális bolygónkon. És ha rossz génjei vannak a gyereknek, akkor nincs mit tenni.

De még ha jók is a gének, ez még mindig nem elég. Lehet, hogy a nagyi kapott egy remek Steinway-zongorát, de meg kell tanulnod játszani rajta. Ugyanígy egy gyerek is kaphat egy csodálatos agyat, de ha nem fejlődik, formálódik, nem korlátozza magát, nem igazodik - ez üres dolog, meg fog halni.

Az agy megsavanyodik, ha nincs kognitívan terhelve. Ha lefekszel a kanapéra és hat hónapig ott fekszel, akkor nem fogsz tudni felkelni. És pontosan ugyanez történik az aggyal.

4. Ne élesítsen gyerekeket csak a vizsga alatt

Azt hiszem, bárki megérti, hogy ha Shakespeare, Mozart, Puskin, Brodszkij és más kiváló művészek megpróbálnának letenni az egységes államvizsgát, elbuktak volna. És az IQ teszt kudarcot vallott volna.

Mit is jelent ez? Csak annyit, hogy az IQ-teszt mit sem ér, mert Mozart zsenialitásában senki sem kételkedik, kivéve az őrülteket

Van egy ilyen karikatúra, olyan állatokat ábrázol, amelyeknek fára kell felmászniuk: majmot, halat és elefántot. Különféle lények, amelyek közül néhány elvileg nem tud fára mászni, de a modern oktatási rendszer pontosan ezt kínálja nekünk sajátos büszkeségünk - az egységes államvizsga - formájában.

Szerintem ez nagyon nagy kár. Ha természetesen fel akarjuk készíteni az életre azokat az embereket, akik a futószalagon fognak dolgozni, akkor ez egy megfelelő rendszer

De akkor ki kell mondanunk: ez van, véget vetünk civilizációnk fejlődésének. Velencét addig tartjuk, hogy ne fulladjon meg, de ne kelljen új, lesz elég remekmű, nincs hová tenni. De ha az alkotókat akarjuk nevelni, akkor ez a rendszer a legrosszabb, ami elképzelhető.

5. Másképp tanítsd a fiúkat és a lányokat

Beszélj a fiúkkal röviden és konkrétan. A maximális hatás érdekében erőteljes tevékenységben kell részt venniük, egyszerűen nem tudnak nyugodtan ülni. Annyi energiájuk van, hogy az a legjobb, ha megpróbálják békés mederbe terelni, kiutat adni, mégpedig az órákon.

Ne zárja be őket kis zárt helyre, adjon nekik helyet és mozgásteret. Ráadásul a fiúknak több valós feladatot kell kitűzniük, versenyeket kitalálni, és kevésbé unalmas írásbeli feladatokat adni, feleslegesek.

És mindenképpen meg kell dicsérni őket minden apróságért. És még egy érdekesség: kiderült, hogy a fiúkat hűvösebb szobákban kell nevelni, mint a lányokat, mert különben egyszerűen elalszanak az órán.

A lányok szeretnek csoportban dolgozni, kapcsolatra van szükségük. Egymás szemébe néznek, és szeretnek segíteni a tanárnak

Ez nagyon fontos: a lányokat nem szabad védeni az esésektől és a környezetszennyezéstől, hanem „kontrollált kockázatnak” kell kitenniük őket. Lehetőség van rá, hogy leessen – hagyd, hogy leessen, és tanulj meg megbirkózni vele.

A lányok nem igazán szeretik a durva hangos beszélgetéseket, de nélkülözhetetlen érzelmi befogadást igényelnek, és szeretik a színes világot is, vagyis a lányok osztályának fényesnek kell lennie.

A figyelmes egyéni megközelítés a szegény tanulóból kiváló tanulót csinálhat. Nem minden lúzer valóban vesztes, néhányuk Leonardo Da Vinci, aki örökre elpusztult tanáraik ragyogó erőfeszítéseinek köszönhetően.

6. Tartson szüneteket

Általában úgy gondolják, hogy ha a gyermek a tanulás során elfelejtett valamit - ez rossz, elzavart - rossz, szünetet tartott - rossz, és ha elaludt - általában rémálom.

Ez mind nem igaz. Mindezek a szünetek nem csak nem akadályozzák az anyag memorizálását és az információfeldolgozást, hanem éppen ellenkezőleg, segítenek. Lehetővé teszik az agy számára, hogy behelyezze, asszimilálja a kapott információkat.

A legjobb, amit tehetünk, ha holnapig sürgősen meg kell tanulnunk valamit, hogy azonnal elolvassuk és gyorsan lefeküdjünk. Az agy fő munkája alvás közben történik.

Ahhoz, hogy az információ bekerüljön a hosszú távú memóriába, időre és bizonyos kémiai folyamatokra van szükség, amelyek csak álomban fordulnak elő

Állandó stressz abból a tényből, hogy nem volt időd megtenni valamit, valami nem sikerült, megint hibák, semmi sem jön ki belőle - ez a legrosszabb, amit tehetsz magaddal.

Nem lehet félni a hibáktól. A tanulás megkönnyítése érdekében észre kell venni, hogy a tanulás mindig folyik, és nem csak az iskolapadban. Ha valaki csak ül az íróasztalánál, és úgy tesz, mintha tanulna, abból semmi hasznos nem lesz.

Hogyan vélekedik erről a megközelítésről?