A TOP 10 pszichológiai módszer a média manipulálására

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Néha tévét nézve meglepődünk: tényleg elhiszi valaki ezt a hülyeséget? Jaj, igen. Szinte minden találmány megtalálja a közönség egy részét, aki kritikátlanul felfog mindent, amit javasolnak neki.

De kiderül, a helyzet még ennél is rosszabb: kiderül, hogy az emberi emlékezet úgy van elrendezve, hogy torz információ kerülhet bele még arról is, amit az ember személyesen ismer, és nem tud majd különbséget tenni a fiktív és mi történt valójában.

A hamis emlékek beültetésével kapcsolatos első kísérleteket a múlt század 90-es éveiben Elizabeth Loftus végezte. A kísérlet 24 résztvevőjének osztott ki rövid (egy bekezdéses) leírást négy történetről, amelyek 4 és 6 éves koruk között történtek velük – három történet igaz volt (a résztvevők rokonai mesélték el), a negyedik pedig kb. hogyan tévedt el a résztvevő gyerekkorában egy szupermarketben.teljesen kitalált. A résztvevőknek elmondták, hogy egy olyan kísérletben vesznek részt, amely a gyermekkori emlékek részletes felidézésének lehetőségét vizsgálta, és arra kérték őket, hogy először írják meg, majd egy héttel később egy interjúban mondják el a nekik adott négy történet részleteit, ahogy emlékeznek. őket.

A 24 résztvevő közül hatan nemcsak "emlékeztek", hogyan tévedtek el a szupermarketben, hanem élénk részletekkel is elmesélték az epizódot, bár megjegyezték, hogy emlékeik valamivel homályosabbak, mint a másik három epizódé. Egy külső szemlélő azonban beszédükből nem tudta megállapítani, hogy a négy esemény közül melyik volt hamis. A későbbi kísérletek kimutatták, hogy a kezdeti körülményektől függően a Loftus által végzett hasonló kísérletben a hamis memória beültetés valamilyen formája a résztvevők 20-40%-ánál érhető el.

A legnagyobb sikert Kimberly Wade érte el 2002-ben. A kísérletben nem a történet leírását használta, hanem egy hőlégballonos repülésről készült koholt fotót, amelyet állítólag korábban a kísérlet egyik résztvevője végzett el. Ennek eredményeként a résztvevők körülbelül 50%-a teljes vagy részleges emléket alkotott erről a repülésről – ami soha nem történt meg.

Egy másik érdekes kísérletet, már a valós események emlékeinek pontosságáról, Ulrich Neisser állított színpadra. 1986-ban, a Challenger-katasztrófa másnapján interjút készített több emberrel, hogy hol voltak és mit csináltak, amikor meghallották a katasztrófát – úgy gondolják, hogy az emlék egyértelműen rányomja bélyegét azokra a körülményekre, amelyek között egy személy erősen megtapasztalja. érzelmi sokk. Egy idő után Neisser megismételte ugyanazt a felmérést ugyanazon személyek körében - és szinte egyiküknél sem esett egybe a késői verzió a korábbival, sőt, amikor a válaszok első változatának felvételét mutatták nekik, az emberek egyszerűen nem hitték el. benne. Vicces, hogy ugyanez az eset Neisserrel is megtörtént: mint mondja, teljesen tisztán emlékszik arra, hogy a Pearl Harbor elleni japán támadásról egy baseballmeccs közvetítése közben értesült - annak ellenére, hogy teljesen biztos, hogy nem volt közvetítés. aznapi baseball-mérkőzésekről egyszerűen nem volt szó.

A tudomány fejlődése nem áll meg, és most a "kutatók" még többet értek el. Egyes beszámolók szerint már ismertek olyan agyi struktúrák, amelyek felelősek azért, hogy a valódi memóriát egy kitaláltra cseréljék, és ezeknek a struktúráknak a tevékenységét a folyamat során ellenőrizni lehet, hogy sikerült-e az agymosás vagy sem – vélekedett az alany. hamis emlékeket, vagy csak színlelte.

Tíz stratégia a pszichológiai médiamanipulációhoz

1. Figyelemelterelés

A társadalmi kontroll alapvető eleme a figyelemelterelési stratégia. A cél az, hogy folyamatos figyelemeltereléssel és jelentéktelen információval eltereljék a közvélemény figyelmét a politikai és gazdasági elit által megoldott fontos kérdésekről az "özönvíz" vagy "elárasztás" technológiájával.

A figyelemelterelési stratégia fontos annak megakadályozása érdekében, hogy az állampolgárok fontos ismeretekre tegyenek szert a tudomány, a közgazdaságtan, a pszichológia, az idegtudomány és a kibernetika területén.

2. Hozzon létre egy problémát – javasoljon megoldást

Ezt a módszert probléma-válasz-megoldásnak is nevezik. Létrejön egy probléma, egy „helyzet”, amely bizonyos reakciót vált ki a közvéleményben – így az emberek maguk is vágyni kezdenek a megoldására. Például hagyni, hogy az erőszak növekedjen a városokban, vagy véres támadások szervezése, hogy a polgárok szigorúbb biztonsági törvényeket és politikákat követeljenek, amelyek korlátozzák a polgári szabadságjogokat.

3. Fokozatos stratégia

A népszerűtlen megoldások megvalósításához csak fokozatosan, cseppenként kell alkalmazni azokat az évek során. Így kényszerítettek ki a 80-as, 90-es években alapvetően új társadalmi-gazdasági feltételeket (neoliberalizmust): az állami szerepvállalás korlátozása, a privatizáció, a bizonytalanság, a rugalmasság, a masszív munkanélküliség, a tisztességes életet már nem biztosító bérek. Vagyis mindazok a változások, amelyek egyidejű végrehajtása forradalmat idézne elő.

4. Halasztási stratégia

A népszerűtlen döntések másik módja, ha ezeket „fájdalmasnak és szükségesnek” tüntetik fel, és a polgárok hozzájárulását kérik a jövőbeni végrehajtásukhoz.

5. Shushiukanie az emberekkel

A nagyközönséget megcélzó reklámok többsége gyerekeknek szóló nyelvezetet, érveket, szimbólumokat és különösen intonációt használ. Mintha a néző nagyon kicsi gyerek lenne, vagy értelmi fogyatékos lenne. Miért? "Ha úgy szólítja meg a címzettet, mintha 12 éves vagy annál fiatalabb lenne, akkor az észlelés törvényei szerint fennáll annak a lehetősége, hogy kritikátlanul reagál, vagy reagál - akár egy gyerek."

6. Több érzelem, mint gondolat

Az érzelmi aspektus használata klasszikus technika az egyének racionális elemzésének és kritikai észlelésének blokkolására. Ezenkívül az érzelmi tényező használata lehetővé teszi, hogy kinyissa az ajtót a tudatalattiba, hogy gondolatokat, vágyakat, félelmeket, félelmeket, kényszert vagy a kívánt viselkedési mintákat eljuttasson oda.

7. Az emberek tudatlanságban és középszerűségben tartása

Egy függő társadalom létrehozása, amely képtelen megérteni a technológiát és a társadalmi ellenőrzés és elnyomás módszereit. "Az alacsonyabb társadalmi osztályok oktatásának minősége legyen a lehető leggyengébb és középszerűbb, hogy az alacsonyabb és magasabb társadalmi osztályok közötti tudatlanság szakadék megmaradjon, és ne lehessen áthidalni."

8. Ösztönözze a tömegeket a középszerűség megengedésére

Tömegekbe oltani azt a gondolatot, hogy divat hülyének, vulgárisnak és modortalannak lenni.

9. Növelje a bűntudat érzését

Éreztesd az egyénekkel, hogy ők maguk a hibásak a saját gondjaikért és kudarcaikért az intelligencia, képesség vagy erőfeszítés hiánya miatt. Így ahelyett, hogy a létező rendszer ellen lázadnának, az egyének tehetetlennek érzik magukat, és önkritikát folytatnak. Ez depresszív állapothoz vezet, hatékonyan hozzájárul az ember cselekedeteinek megfékezéséhez.

10. Tudjon többet az emberekről, mint amennyit ők tudnak magukról

Az elmúlt 50 év során a tudományos fejlődés a tudásbeli szakadék gyors növekedéséhez vezetett a társadalom fő áramlata és az uralkodó elithez tartozó vagy általa használtak között. A biológia, a neurobiológia és az alkalmazott pszichológia révén a „rendszer” kihasználja az emberrel kapcsolatos fejlett tudást, akár fizikailag, akár pszichológiailag. Ez azt jelenti, hogy a legtöbb esetben a „rendszernek” nagyobb az ellenőrzése és nagyobb hatalma van az egyének felett, mint az egyének saját maguk felett.