Az alapozóból ABC. Egy első osztályos könyv cseréje 50 év múlva

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Ez a cikk tájékoztatást nyújt arról, hogy milyen eredményeket kaptam a tankönyvek elemzése során, például:

1. Alapozó 1. osztály 1959

2. Alapozó 1. osztály 1962

3. ABC 1. évfolyam 1983

4. ABC Grade 1 2011 Federal State Educational Standard program

Az elemzés kizárólag az én megfigyeléseim alapján, családunk világnézete szerint készül.

1. osztályú alapozó 1959-re és 1962-re

Ezek az oktatóanyagok hasonlóak, kisebb változtatásokkal a betűsorozat megtanulásakor. Minden más változatlan. Így:

1. Az első dolog, ami megdöbbentett, az az, hogy nincsenek képek olyan állatokról, amelyek emberként funkcionálnak. Csak emberek, nagyon gyakran iskolások. Az embereket ugyanúgy ábrázolják, mint mi, nincs természetellenes arc, test stb. A képeken az ember minden aránya látható. Következtetés: egy gyerek ilyen képeket nézegetve asszociál hozzájuk.

2. Minden kép harmonikusan van ábrázolva, minden természetes és szép. Ha ez egy személy, ruhák, természet, akkor olyan valódiak. A természetes színskála, a természetes arányok figyelhetők meg. A tanuló minden harmóniát érzékel.

3. A nők női, a férfiak - férfiak feladatait látják el. Mindez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy helyesen fejezze ki magát későbbi életében, ami lehetővé teszi számára a stressz elkerülését.

4. Egyetlen olyan kép sincs, ahol a gyerekek zaklatók lennének. Nincsenek képek – nem érzékelik az ilyen viselkedési formákat.

5. Sok olyan kép van, ahol gyerekek és felnőttek érintkeznek a természettel.

6. Nagyon sok olyan kép van, ahol a gyerekek tanulnak, segítik az idősebbeket és kisebbeket, egészséges életmódot folytatnak, dolgoznak.

7. Nincsenek hülye képek (például mint az ABC-ben a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok programja szerint „a kos veri a dobot”). Minden kép komoly, pl. a gyerek nem hülyül, hanem érettebb lesz.

8. Az összes képen gyerekek és felnőttek boldogok.

9. A kalligráfia jelen van ezekben a tankönyvekben: betűk, szavak, mondatok helyes és harmonikus helyesírása. A minták segítenek jobban emlékezni.

Eredmény:

E tankönyvek ideológiája az egészséges életmódra irányul, a tanulás, a munka, a természet és a kölcsönös segítségnyújtás szeretetére ébreszt. Maguk a könyvek harmonikusak, természetes rajzokkal, ami lehetővé teszi a gyermek számára, hogy stressz nélkül érzékelje az információkat, a harmóniáról szóló információk a tudatalattiba kerülnek. A könyvekben található összes információ természetesen és csak pozitívan befolyásolja a gyermek világképének kialakulását.

ABC 1. évfolyam 1983

1. Emberként funkcionáló állatok képei kezdtek megjelenni. Sőt, vannak képek, ahol az iskolákban állatokat tanítanak a diákok helyett, i.e. képek szintjén volt csere…

2. A képek harmonikusak, az embereket természetesen természetes ruhákban ábrázolják. Nincs huliganizmus. A színvilág természetes.

3. Kevés olyan kép van, ahol nők és férfiak látnák el feladataikat.

4. Nincsenek olyan képek, ahol a gyerekek zaklatók lennének.

5. Kevesebb olyan kép van, ahol gyerekek és felnőttek érintkeznek a természettel.

6. A tanulást, munkát, kölcsönös segítségnyújtást, egészséges életmódot bemutató képeket részben emberek helyett állatok váltják fel.

7. Nincsenek hülye képek.

8. Az összes képen felnőttek, gyerekek és állatok boldogok.

9. Eltávolította a kalligrafikus írást, és csak a nagybetű képe maradt meg írás nélkül. Egyetlen szó vagy mondat sincs írott betűkkel.

Eredmény:

A tankönyv célja az egészséges életmód, a munka, a kölcsönös segítségnyújtás, a természet-, a munkaszeretet, de kisebb mértékben, az embertől az állatig terjedő képek váltak fel. Létezik a fogalmak helyettesítése. A gyerek látja, megérti, hogy igen, így kell viselkedni, de más információ bekerül a tudatalattiba: igen, ez szükséges, de nem én vagyok (végül is egy állat képe, nem egy ember). A képek harmonikusak, kellemesen érzékelhetők a szem és az agy számára. A kalligráfia teljesen eltűnt.

ABC 1. osztály 2011 (FSES program)

Egyszóval ez a tankönyv nem megfelelő. És most részletesebben:

egy. A tankönyv nem fényes, nem harmonikus, természetellenes testek, felnőttek, gyerekek arca. Egyetlen természetes arányú képet sem láttam. A színek, különösen a ruhákban, érthetetlenek, sértik az érzékelés harmóniáját. A tankönyv egyáltalán nem idéz fel semmi szépséget.

2. Kis mértékben az alkoholt reklámozzák (poharak formájában az asztalon), kicsapongás (egy lány félmeztelenül a strandon), fogyasztás (számítógép, telefon stb.).

3. Gyakran megtalálható képeken agresszió, huliganizmus, rendbontás (a házban).

4. Egészséges életmód és a tanulás, a munka, a kölcsönös segítségnyújtás szeretete teljesen felváltják az állatok, és csak néhány kép található az oktatóanyagban.

Csak egy olyan képet találtak, ahol emberek dolgoznak a földön, ugyanakkor a képen egy kerítés is látható, és az ember arcán gyűlölet az iránt, amit csinál. A tudatalatti ezt a képet egy kellemetlen kerti tevékenységként olvassa fel, ugyanakkor [az ember] mozgásában is korlátozott, ami azt jelenti, hogy korlátozott, pl. a föld "valami rossz".

5. Sok a buta kép.

6. Nem mintha teljesen hiányozna a kalligráfia, hanem általában nagybetűkkel.

Eredmény:

A tankönyv egyáltalán nem harmonikus. Ha nincs harmónia, akkor stresszes állapot alakul ki a gyermekben. Az alkohol, a kicsapongás, a huliganizmus, az agresszió, a munkagyűlölet népszerűsítése, a fogyasztói gondolkodás kialakítása. Felváltották a természetszeretet, a tanulás és a kölcsönös segítségnyújtás fogalmait.