Igaz, hogy a C osztályos tanulók sikeresebbek, mint a kitűnő tanulók?

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

10 ok, amiért nem kell ötösen tanulnod.

Tavaly év végén a The Question portál egyik felhasználója érdekes és provokatív kérdést tett közzé "Kinek dolgozik most az osztályod fő tanulója az iskolában?" A záporozó válaszok ismét megdöntötték az értékelési rendszer és a tanulók jövője közötti kapcsolatának erősségét. Zhenya Shabynina megismerkedett Benjamin Hardy pszichológus téziseivel, és megpróbálta megválaszolni, hogy a C-hallgatók néha miért sokkal sikeresebbek, mint a kiválóak.

Hardy Benjamin pszichológus az Observer magazin honlapján közölt cikket arról, hogy a C osztályos tanulók miért élnek jobban érettségi után, mint a kitűnő tanulók és a jó tanulók. Elmondása szerint a 18. század végén a középfokú oktatási rendszert úgy alakították ki, hogy a diákokat a megkérdőjelezhetetlen engedelmesség hagyományára nevelje. Ez annak köszönhető, hogy az ipari kor fejlődésének hátterében a nagyvállalatoknak panasztalan gyári munkásokra volt szükségük, akik nem tettek fel kérdéseket semmiről.

Ez vezetett az egységes szabványosított oktatási rendszer és a tudásfelmérés kialakításához tesztek és vizsgák formájában. Az akadémiai rendszer a hallgatók szabványosításának gyárává vált, amelyet a kívánt sablon szerint "készítenek". Ha egy hallgató nem vizsgázik, lehetősége van újra és csak egy év múlva ugyanazt az utat járni.

És annak ellenére, hogy világunk jelentősen megváltozott a bozontos idők óta, az oktatási rendszer szerkezetét még nem vizsgálták felül.

„Az internet megváltoztatta a világot. Ha meg akarsz tanulni valamit, már nincs szükséged enciklopédiára”- írja Hardy. Itt szeretném félbeszakítani, és hozzátenni: nem kell nagy pénzt fizetni a megkérdőjelezhető mesterkurzusokért vagy egy megbízható egyetemen való tanulásért. Rengeteg információ minden ízléshez, oktatóvideók és cikkek már éjjel-nappal elérhetők – még csak ki sem kell hagynia otthonát. Tanulási vágy lenne. A legfigyelemreméltóbb pedig az, hogy az internetes tanulás módszerei nincsenek szabványosítva, bármilyen anyagot megtalálhat és elsajátíthat Önnek a leghatékonyabban és leggyorsabban.

Valaki névtelen becslése szerint 2020-ra több mint egymilliárd ember fog otthonról dolgozni.

A foglalkoztatás tekintetében a jövőben egyre többen dolgoznak majd több cégnél szakemberként, tanácsadóként ahelyett, hogy egyetemes katonaként szolgálnának egy hivatal érdekében. Hardy szerint az új gazdaság támogatja és serkenti ezt az állapotot.

Hardy tíz ok megfontolását javasolja, amelyek segítenek megérteni, hogy a C-osztályos tanulók többsége miért jobb, mint szorgalmas osztály- és diáktársaik. Troechnikov (C tanulók - az amerikai oktatási rendszerben az ábécé első öt betűje szerint adják a jegyeket, ahol az A-t ötösnek, az E-t pedig egynek tekintik) Hardy azonnal megfejti Kreatív diákként, azaz, tisztán kreatív személyiségek. És nem a tanulmányi teljesítményükre összpontosít, hanem az oktatási folyamathoz való hozzáállásukra.

1. A C-hallgatók kérdéseket tesznek fel a meglévő oktatási rendszer alkalmasságáról

Nem gazemberek, és nem vették be az oktatási rendszer törvényeit és annak gyári megközelítését. Képesek értékelni ennek a rendszernek az előnyeit, de nem imádják, és látják annak számos hibáját. Azt is megértik, hogy a tudás már nincs bebörtönözve az oktatási intézmények falai közé, és a tanulási folyamat többféleképpen strukturálható.

A Szentháromság tanulói nem félnek megkérdőjelezni a dolgok létező rendjét. És még ha ez némi kellemetlenséggel is kecsegtet nekik, sokkal több kárt okozhat az, ha nyilvánvalóan rossz irányba haladunk az áramlással.

2. A Szentháromság tanulói nem engedelmes követők

Önmagukban gondolkodnak, és nem vándorolnak a korlátozások, dogmák kerítése mögé, nem csodálkozva, hogy egyáltalán miért léteznek ezek a korlátozások. Ahelyett, hogy valaki más elméjében élnének, a C osztályos tanulók saját koordináta- és prioritásrendszerüket építik fel.

3. A kúszónövények nem próbálnak mentorai kedvében járni

Nem pazarolják az energiájukat arra, hogy lenyűgözzék tanáraikat. Tisztelik és szeretik tanáraikat, de nem bálványozzák őket. A tanárokat pedig nem tekintik őrzőnek a jövő sikerének kapujában. A Troechniki megérti, hogy a modern világban munkájuk eredménye önmagáért beszél - elvégre van egy internet, ahol ezek az eredmények mindenki számára elérhetőek.

4. Az osztályzatokon kívül sok gondolkodnivalójuk van

Itt Hardy azzal érvel, hogy ha valaki megszállottja jegyeinek, akkor általában nem gondol igazán a jövőjére. Ugyanakkor a C osztályos tanulók gyakran sokkal figyelmesebbek az időbeosztási stratégiára. Míg az osztálytársak minden erőfeszítésüket feladják a sikerért folyó versenyben, a C osztályos tanulók az álmaikat követik, és nem várják meg az érettségit, hogy életet kezdjenek.

5. A C osztályos tanulóknak megvan a saját definíciójuk a sikerről

A kiváló és jó tanulók biztonságot keresnek a jó jegyekben. Míg a C osztályos tanulók tudják, hogy az önbizalom érzetét próbálgatással lehet elérni. Ismerik magukat, és nem tévednek különösebben a saját beszámolójukkal kapcsolatban. És a sikernek semmilyen külső mércéje nem hasonlítható ahhoz, hogy tudatosak és képesek elfogadni képességeiket.

6. A Szentháromság tanulói tudják, hogyan használják ki mások lehetőségeit

Míg a kitűnő tanuló mindent egyedül próbál megcsinálni, a C osztályos tanuló tehetséges emberek seregét gyűjti maga köré, akik alkalomadtán képesek lesznek kompenzálni gyengeségeit. Olyan, mint Henry Ford – nem fél bevallani, hogy vannak dolgok, amelyeket nem tud. Fordot egyszer felrótták iskolázatlansága miatt. Egy sor sértő kérdésre válaszolva ujjával az ellenfelére mutatott, és így szólt:

„Hadd emlékeztesselek arra, hogy számos gomb található az asztalomon. A jobb szélső gomb megnyomásával segítséget kérhetek olyan emberektől, akik bármilyen, vállalkozásommal kapcsolatos kérdésre választ tudnak adni, akiknek a legtöbb erőfeszítésemet odaadom. Elmondaná nekem, miért kell általános információkkal zsúfolni az elmémet, csak hogy válaszolhassak a kérdéseire, amikor körülöttem vannak olyan emberek, akik minden kérdésemre választ tudnak adni?

7. A C-hallgatók azokat az oktatási formákat részesítik előnyben, amelyek egyéni képességeikre irányulnak

A C osztályos tanulók szeretnek tanulni. Inkább maguk választják meg tanulmányaik irányát – nem akarják, hogy valaki megmondja nekik, hogyan gondolkodjanak. Inkább azt kutatják és tanulmányozzák, amire természetes hajlamuk van. Nem próbálják felülkerekedni az ellenállhatatlanon, és fájdalmasan magukkal veszik a tudást, hanem átadják magukat a függőségeiknek.

8. A trójai nem perfekcionisták

"Ha nem szégyelli a terméke első verzióját, akkor túl későn dobta piacra." - Reid Hoffman. A befejezett munka jobb, mint a végtelen fejlesztés. A troecsnik megértik ezt, és nyugodtan élnek vele. Tevékenységük eredményre irányul. Tudják, hogy a perfekcionizmus időpocsékolás. Inkább kockáztatnak és tanulnak a hibáikból. Ez az oka annak, hogy a legtöbb sikeres vállalkozó nem járt jól az iskolában, vagy ki is zárták őket. De a kudarc egyben csodálatos tanító is.

9. A kúszónövények nem pazarolják az energiát ész nélkül

Tim Ferris író, The 4-Hour Body című könyvében megtanítja nekünk az általa „Minimum Effective Dose”-nak, vagy egyszerűen csak DER-nek nevezett adagot, a legkisebb adagot, amely el tudja érni a kívánt eredményt. A többi időpazarlás, egészség stb. Például a forrásban lévő víz DER értéke 100 Celsius-fok normál légköri nyomáson. Magasabb hőmérséklet nem forralja fel jobban a vizet. Ha 15 perc a napon elég ahhoz, hogy beindítsa a melanintermelést, ez a 15 perc a MED a barnuláshoz. Több mint 15 perc már túlzás, ami égéshez vezet.

Troes megérti mindezt. Céljuk a tanulás. A mínuszos ötösről a teljes ötösre jutásra fordított energia értéke összehasonlíthatatlanul nagyobb, mint az e folyamat során megszerzett tudás mennyisége. A kúszónövények soha nem költenek több energiát, mint amennyire bizonyos dolgok megértéséhez szükségük van. Hatékonyak és hatékonyak.

10. Szentháromság – álmodozók

Amíg a kitűnő tanulók lélegzetvisszafojtva, figyelmesen hallgatják, mi lesz a közelgő teszten vagy vizsgán, a C-esek az ablakon kifelé bámulják a felhőket és a gyönyörű tájakat. Ők már megkapták a MED-t a leckéről. Következésképpen naponta több órát szabadítanak fel egy jobb világról való álmodozásra. Elgondolkodnak az életük előtt álló nagy eredményeken, terveket készítenek és megoldják sürgető problémáikat.