Hogyan valósítják meg a britek a szovjet oktatási rendszert

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Nem telik el nap Nagy-Britannia parlamentjében és a társadalom egészében anélkül, hogy ne vitatnák meg az ország oktatási rendszerének helyzetét, amelyet évszázadokon át a legjobbnak tartottak, és ma már súlyosan megbukik. Hiszen ma már nem titok, hogy Angliában vannak gyerekek és fiatalok, akik nem tudnak sem írni, sem számolni, nem ismerik az elemi műveltséget és a számolást.

A The Economist a londoni általános iskolák szokatlan helyzetét írja le, és megpróbálja megérteni: hogyan vált egy egyszerű állami iskolából egy szegény londoni körzetből az Egyesült Királyság egyik legsikeresebb oktatási intézménye?

Az Economist ezt írja: Ha többet szeretne megtudni a Szovjetunió angol oktatásra gyakorolt hatásáról, látogasson el a londoni Lambeth városrészben található Preparatory College-ba, amely 20 perces sétára található a Parlamenttől. Ott, egy egykori nyilvános fürdőben, sokemeletes lakóépületek között található a King's College London Mathematics School (KCLMS). Jöjjön be, és meglátja, hogyan szórakoznak a diákok matematikai feladatok megoldásával táblákon, az asztalokon pedig sakktáblák sorakoznak figurákkal. Az iskola légköre inkább „takarékos lehetőség” egy oxfordi vagy cambridge-i főiskola számára, mint egy londoni kollégiumban lévő állami iskoláé.

Ezt az oktatási intézményt a moszkvai iskola modellje szerint hozták létre. A. N. Kolmogorova, amely a múlt század 60-as éveinek közepe óta fogad 15 éves kortól alkalmas tanulókat, és biztosítja számukra az ország legjobb matematikai oktatását. Michael Gove, Nagy-Britannia oktatási minisztere 2010 és 2014 között "importálta" a szovjet modellt brit földre, és speciális matematikai főiskolákat nyitott az egyetemeken. Gove akkor miniszterként célt tűzött ki: lehetővé tenni minden gyereknek, anyagi gazdagságuk szintjétől függetlenül (és tudjuk, milyen drágák a londoni magániskolák), hogy „eatoni szinten” sajátíthassa el a matematika és a fizika ismereteit. Valójában Michael Gove a szovjet rendszert számolta ki, amelyben a tehetséges gyerekek hozzáférhettek a matematika specializált iskoláihoz anélkül, hogy egy fillért fizettek volna.

A cikk szerint azonban csak két egyetem válaszolt és nyitott ilyen főiskolát. A KCLMS és az Exeteri Matematikai Iskola, amelyet az Exeteri Egyetem alapított 2014-ben. Idén január 23-án pedig a brit kormány bejelentette, hogy növelni kell az ilyen oktatási intézmények számát. Ez logikus lépés volt, mivel a Minisztertanács elfogadta az "ipari stratégiai" programot, amely új matematikai iskolák megnyitását tervezi országszerte. A pletykák szerint számos egyetem már felülvizsgálta kezdeti vonakodását a projektben való részvételtől.

Az Economist elismeri, hogy az Egyesült Királyság számára kényes téma a tehetséges gyermekek tanítása. Theresa May miniszterelnök a közelmúltban bejelentette, hogy fontolgatja az új gimnáziumok nyitásának tilalmának feloldását, ahol a tanulókat 11 éves korukban elért tanulmányi teljesítményük alapján választják ki. Míg egyesek aktívan támogatják a gimnáziumok ötletét, mások hevesen ellenzik. Állítólag még a jelenlegi oktatási miniszter, Justine Greening is szkeptikus az ilyen iskolák visszaküldésének terveivel kapcsolatban.

A cikk azonban megjegyzi, hogy a londoni King's College (KCLMS) matematikai iskolája rendkívül szelektív a gyermekek kiválasztásában. A benne tanuló jelentkezőnek matematikából a legmagasabb pontszámot ("A *") kell elérnie az érettségi vizsgákon, amelyeket az iskolások 16 éves korukban tesznek le. Ennek ellenére az Economist szerint ezek a főiskolák kevésbé „társadalmilag megosztóak”, mint ugyanazok a gimnáziumok, amelyekkel a hivatalban lévő miniszterelnök, Theresa May törődik.

Az Economist érvelése az, hogy először is a 16 éves korban legjobban teljesítő diákok szűrése már mindenütt elterjedt, és megbízhatóbbnak tekinthető, mint a 11 évesek tesztelése. Másodszor pedig, ami nagyon fontos, a KCLMS jobban képes alacsony jövedelmű családokból származó diákokat toborozni, mint a legtöbb gimnázium. A toborzás során előnyben részesítik a szegény térségek alacsony színvonalú iskoláiból és szegény családokból származó gyerekeket, ahol a szülők általában nem rendelkeznek felsőfokú végzettséggel, és még az étkezést sem tudják fizetni. De a KCLMS tanulóinak 14%-a jogosult az ingyenes iskolai étkezésre, vagyis hivatalosan szegénynek minősül. Ugyanakkor a gimnáziumokban a szegény családokból származó gyerekek kevesebb mint 3%-a kap lehetőséget ingyenes étkezésre.

Angliában az oktatási szakemberek is megkongatják a vészharangot, mert nagyon nehéz a gimnáziumi felvételi vizsgán megbukott gyerekek sorsa. Ezek a gyerekek a jövőben még rosszabbul tanulnak, részben azért, mert állítólag „bemocskolták a hírnevüket”, és „vesztesek” és „diszfunkcionális” bélyeget kapnak. Ugyanakkor, ha egy hallgató megbukik az előkészítő főiskolai felvételi vizsgán, az aligha hagy benne "társadalmi megbélyegzést". Ezzel kapcsolatban van egy vélemény, hogy az olyan intézmények, mint a KCLMS, lehetővé teszik a legtehetségesebb gyerekek "nevelését" és támogatását, ugyanakkor nem pusztítják el, nem törik össze azokat, akik nem vizsgáztak.

A statisztikák ennek a „szovjet” iskolamodellnek a hatékonyságát mutatják. A srácok, akik lehetőséget kaptak arra, hogy ebben az iskolában tanuljanak, nagy sikereket értek el: a KCLMS végzős osztályának 61 diákja közül 14-en kapott már meghívást Oxfordba vagy Cambridge-be. 2016-ban minden tanuló megkapta a legmagasabb "A *" vagy a következő "A" osztályzatot az A-szintű vizsgán, amelyet 18 évesen tesznek le. A tanulók pontszámai minden tantárgyból átlagosan 0,7 ponttal magasabbak, mint a hasonló érettségivel rendelkező társaik.

Dan Abramson iskolaigazgató ezeket a megállapításokat annak tulajdonítja, hogy a tanároknak mélyreható ismeretekkel kell rendelkezniük a tantárgyukban – elvégre az órák messze túlmutathatnak az iskolai tananyagon. A tanárok egy kis csoportja hosszú órákat tölt nagy mennyiségű információ feldolgozásával és sok leckével, hogy megértse, hogyan javíthatja a tanulási folyamatot. A programot a londoni King's College tudósaival együttműködve dolgozzák ki, hogy a hallgatók felkészülhessenek az egyetemre való felvételre. A végzős hallgatók mentorként működnek az első éves hallgatók számára. A legokosabbak tanórán kívüli tevékenységeit a Queen's University London matematikaprofesszorának egyik emeritusa tanítja.

Az Economist azt írja, hogy egy iskola sikerét a kultúrája is meghatározza. Vendégelőadók olyan szervezetektől, mint a Government Communications Headquarters (GCHQ), az Egyesült Királyság elektronikus hírszerzési ügynöksége vagy a Google DeepMind Artificial Intelligence Company-ja, természetesen az akadémikusok külvilággal való összekapcsolásában segítenek.

Tisztelgünk a britek előtt, akik a legjobbat próbálják összegyűjteni szerte a világon, beleértve az oktatási módszereket is. Hazánk, Oroszország pedig a maga fenomenális tudományos sikereivel kiemelt figyelmük zónájában van.