"Tündérmese" oktatási szakasz: miért írjon saját mesét?

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Néha nem sikerül megoldani egy problémát, bárhogyan is próbálunk logikusan érvelni. Amikor a racionális bal agy tehetetlen, a kreatív jobboldal segít. A vele való munka egyik leghatékonyabb módja a meseterápia. Mi ez a módszer, és hogyan segít megoldani egy megoldhatatlannak tűnő problémát – mondja Elena Mkrtychan pszichológus.

Eleinte ez volt a fő információforrás, lehetővé tette az életről szóló ismeretek közvetítését, a történelem tárolását. Aztán olyan eszközzé vált, amely segíti a gyermekek harmonikus fejlődését mind szellemileg, mind érzelmileg. A mesékben találhatunk magyarázatot a fizikai törvényekre, és az emberi karakterek archetípusaira, és mindenféle konfliktusra és családi helyzetre, viselkedéstípusokra.

Ha egy gyerek átugorja a „mesebeli” nevelési szakaszt, nem alakítja ki saját életalgoritmusát, és a felnőttek – gyakran szubjektív – attitűdjei kezdik befolyásolni életszemléletét.

A „kockázat” csoportba tartoznak azok a gyerekek, akik nem olvastak mesét. Felnőve minden problémát megpróbálnak racionálisan, logikusan megoldani, standard mozdulatokkal és technikákkal, figyelmen kívül hagyva az intuitív jobb agyi potenciált, a kreatív, inspirált, szeszélyes cselekvés képességét. Nem élnek, de állandóan hősiesen legyőznek valamit.

A bal agyfélteke mindenre magyarázatot keres, és nem ismeri fel a csodákat. A jobb pedig felismeri – és vonzza őket

Nem engednek szabad utat a képzeletnek, és végül is minden, ami kitalálható és elképzelhető, megvalósítható. És nem a képzeletben, hanem a valóságban. A bal agyfélteke mindenre magyarázatot keres, és nem ismeri fel a csodákat. A jobb agyfélteke pedig felismeri. Ráadásul tudja, hogyan kell ezeket megvalósítani, sőt, hogyan kell előidézni és vonzani.

A jobb agyfélteke logikátlan körülmények között működik, olyannyira, hogy a balnak nincs ideje követni és megjavítani. "Hogyan csináltad?" - az ésszerű bal agyfélteke zavarban van. – Valami csoda folytán! - válaszolja a helyes, bár ez nem magyaráz semmit. Annál kellemesebb szembesülni a jobb agyféltekés munka "csodálatos" eredményeivel, ami neurofiziológiai és pszichológiai szempontból is megmagyarázható.

Minek írni a saját tündérmesét

Amikor minden szabály szerint kitalálunk egy mesét, a gyerekkorból ismerős képek segítségével, elindítunk egy algoritmust a saját kódgondolkodásunkhoz, amely felhasználja erősségeinket, minden szellemi és érzelmi potenciálunkat.

Ez a gondolkodás születésünktől fogva adott, mentes a nevelés által rákényszerített sztereotípiáktól, "felnőtt" logikától, szülői attitűdöktől, hagyományoktól. Ha ezt az algoritmust elindítjuk és a jövőben használjuk, megtanulunk kilábalni az élet zsákutcáiból.

Ne feledje: az biztos, hogy Ön vagy barátai valaha is ördögi körbe kerültek. Minden erőfeszítés ellenére a kudarcok sorozata nem ért véget, minden újra és újra megismétlődött …

Klasszikus példa, amikor az „okosat és szépet is” békén hagyják. Vagy például minden előfeltétel, és intelligencia, képzettség, tehetség megvan, de nem lehet megfelelő állást találni. És valaki véletlenül jókor van jó helyen, találkozik egy osztálytársával a folyosón – és váratlan irányból, különösebb erőfeszítés nélkül érkezik a segítség. Miért?

Ez azt jelentheti, hogy hajlamosak vagyunk bonyolítani a dolgokat, szükségtelen szereplőket engedni az életünkbe, felesleges erőfeszítéseket tenni.

A szerencsétlenek panaszkodnak: „Mindent jól csinálok! Mindent a maximumra adok! De csak a szükséges „gomb” nincs bekapcsolva az agyban, és még ha „mindent jól csinálunk”, valamit kihagyunk, alullövésünk, és ennek eredményeként nem azt kapjuk, amit akarunk.

Ha a probléma nem oldódik meg a logika szintjén, akkor ideje a jobb agyféltekét összekötni. Az általunk írt tündérmese feltárja azokat a kódokat, gombokat és karokat, amelyeket az agy az akadályok leküzdésére, a problémák megoldására és a kapcsolatok építésére használ. Kezdünk több lehetőséget látni, felhagyunk azok elszalasztásával, kitörünk ebből az ördögi körből. Ez az algoritmus tudattalan szinten kezd működni.

Tárcsázzuk a kódot – és kinyílik a széf. De ehhez a kódot helyesen kell kiválasztani, a mese harmonikusan, logikusan, torzítás nélkül van megírva.

Ezt nehéz megtenni, különösen az első alkalommal. Időnként eltévedünk a sztereotípiákban, elveszítjük a narratíva fonalát, előállunk kisebb szereplőkkel, akik nem játszanak különösebb szerepet. Folyamatosan bekapcsoljuk a logikát is, és megpróbáljuk racionalizálni azt, aminek mágikusnak kell maradnia.

Ez azt jelentheti, hogy a való életben is hajlamosak vagyunk túlgondolni, mindent megbonyolítani, felesleges karaktereket beengedni az életünkbe, és felesleges erőfeszítéseket teszünk.

De amikor a mese mindezt felfedi, már lehet vele dolgozni.

Meseírás: oktatás felnőtteknek

1. Találjatok ki egy mesés cselekményt, aminek a fordulatai egy 5-6 éves gyerek számára egyértelműek lesznek.

Ez az a kor, amikor még nem alakult ki az absztrakt gondolkodás, a gyermek vizuális képeken keresztül érzékeli a világról szóló információkat. És legjobban a mesékben jelennek meg, amelyeknek köszönhetően egyfajta élethelyzetek "bankja", a világ egy integrált képe alakul ki.

2. Kezdje a klasszikus kifejezéssel ("Egyszer volt…", "Egy bizonyos királyságban, egy bizonyos állapotban"), válaszolva arra a kérdésre, hogy kik a mese szereplői.

3. Ne bonyolítsd a hősök képét: vagy a jó vagy a rossz képviselőinek kell lenniük.

4. Kövesse a cselekmény és az ok-okozati összefüggések logikáját. Amikor egy tündérmesében gonoszságot követnek el, világosnak kell lennie, hogy ki, hogyan és miért teszi ezt. A cselekmény logikai harmóniája megfelel mentális működéseink harmóniájának. És miután elértük, elérjük az életcélokat.

5. Ne feledje, hogy a mesebeli cselekmény egyik fő motorja a varázslat, a csoda. Ne felejtsen el logikátlan, irracionális, mesés cselekménymozdulatokat alkalmazni: "hirtelen egy kunyhó emelkedett ki a földből", "lengette varázspálcáját - és a herceg életre kelt." Használj varázstárgyakat: labdát, fésűt, tükröt.

Ha egy gyerek meghallgatná a meséjét, kibírná ezt a halom részletet? Nem, megunná és elmenekülne

6. Tartsd a képet a szemed előtt. A történet elmesélése során ügyeljen arra, hogy minden pillanatot élénk kép formájában mutasson be. Nincs absztrakció, csak konkrétumok. "A hercegnőt lenyűgözte" - ez elvont, "a hercegnő nem esett se élve, se holtan" - egyértelműen.

7. Ne bonyolítsa vagy hosszabbítsa meg a cselekményt. Ha egy gyerek meghallgatná a meséjét, kibírná ezt a sok apró részletet? Nem, megunná és elmenekülne. Próbáld meg lekötni a figyelmét.

8. Klasszikus ritmikus mondattal fejezd be a mesét, de ne befejezéssel és ne az elhangzottak erkölcsösségével, hanem inkább a narratívát eltömő "dugóval": "Ez a mese vége, de aki hallgatott…", "És boldogan éltek, míg meg nem haltak."

9. Adj címet a mesének! Tartalmazza a karakterek vagy konkrét objektumok neveit, de ne az elvont fogalmakat. Nem "A szerelemről és a hűségről", hanem "A fehér királynőről és a fekete virágról".

A meseírás során fontos a testi érzetekre összpontosítani. Hányinger lesz? Ez azt jelenti, hogy a gondolat összezavarodott, elszállt. Vissza kell mennünk a kiindulási ponthoz, és meg kell keresnünk, hol történt a hiba. Kaptál ihletet, beindult az adrenalin, elpirultál? Jó úton jársz.

Ha nem születik meg a saját cselekménye, akkor a sok létező közül egyet vehet alapul - változtatni szeretne rajta.

A boldog végű mese pedig legyen az első lépése a boldog élet felé!