Kitől félnek a tinédzserek?

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Ebből kifolyólag nem tudják, hogyan foglalják el magukat, kerülik az önmagukkal való találkozást, amitől viszont nem ismerik, sőt féltik is belső világukat.

A kísérlet feltételei szerint a résztvevő vállalta, hogy nyolc órát (folyamatosan) egyedül, önmagával tölt, anélkül, hogy bármilyen kommunikációs eszközt (telefon, internet) használna, ide nem értve számítógépet vagy egyéb kütyüt, valamint rádiót és televíziót. Minden egyéb emberi tevékenység – játék, olvasás, írás, kézműves, rajzolás, modellezés, éneklés, zenélés, séta stb. – megengedett volt.

A kísérlet során a résztvevők, ha akartak, feljegyzéseket készíthettek állapotukról, tetteikről, gondolataikról, amelyek eszébe jutottak.

Már másnap a kísérlet után be kellett jönniük az irodámba, és elmondani, hogyan ment minden.

Erős feszültség vagy egyéb zavaró tünet esetén a kísérletet azonnal le kell állítani, és fel kell jegyezni a leállítás idejét és lehetőség szerint okát.

A kísérletemben többnyire a klinikámra érkező tinédzserek vettek részt. Szülei figyelmeztetést kaptak, és beleegyeztek abba, hogy gyermekeiknek nyolc óra magányt biztosítanak.

Az egész ötlet teljesen biztonságosnak tűnt számomra. Bevallom, hogy tévedtem.

A kísérletben 68 12 és 18 év közötti serdülő vett részt: 31 fiú és 37 lány. A kísérlet végére (vagyis nyolc órát töltöttünk magunkkal) HÁROM tinédzser: két fiú és egy lány.

Heten öt (vagy több) órát éltek túl. A többi kisebb.

A serdülők nagyon monoton módon magyarázták a kísérlet megszakításának okait: „Nem bírom tovább”, „Úgy tűnt, hogy mindjárt felrobbanok”, „Kipattan a fejem”.

Húsz lány és hét fiú közvetlen autonóm tüneteket mutatott: hőhullámok vagy hidegrázás, szédülés, hányinger, izzadás, szájszárazság, kéz- vagy ajakremegés, hasi vagy mellkasi fájdalom és a fejen lévő szőrzet „mozgatásának” érzése..

Szinte mindannyian szorongást, félelmet tapasztaltak, ami ötnél majdnem elérte a „pánikroham” súlyosságát.

Közülük hárman öngyilkossági gondolatok támadtak.

A helyzet újszerűsége, az érdeklődés és az önmagunkkal való találkozás öröme a második-harmadik óra elejére szinte mindenkiből eltűnt. A kísérletet megszakítók közül csak tízen éreztek szorongást három (vagy több) órás magány után.

A kísérletet befejező hős lány hozott nekem egy naplót, amelyben nyolc órán keresztül részletesen leírta az állapotát. Itt már elkezdett dörömbölni a hajam (a rémülettől).

Mit csináltak a tizenéveseim a kísérlet során?

főtt étel, evett;

olvasott vagy próbált olvasni, végzett néhány iskolai feladatot (az ünnepek alatt volt, de kétségbeesésből sokan előkapták a tankönyveiket);

kinézett az ablakon vagy tántorgott a lakásban;

kiment és elment egy boltba vagy kávézóba (a kísérlet feltételei szerint tilos volt kommunikálni, de úgy döntöttek, hogy az eladók vagy a pénztárosok nem számítanak bele);

összerakni rejtvényeket vagy Lego építőket;

rajzolt vagy festeni próbált;

mosott;

kitakarított egy szobát vagy lakást;

kutyával vagy macskával játszott;

szimulátorokon edzett vagy tornászott;

felírta érzéseiket vagy gondolataikat, levelet írt papírra;

gitározott, zongorázott (egyet - furulyán);

hárman verset vagy prózát írtak;

egy fiú csaknem öt órán keresztül utazott a városban buszon és trolibuszon;

az egyik lány vászonra hímzett;

egy fiú elment egy vidámparkba, és három óra alatt hányásig ment;

egy fiatalember végigjárta Pétervárat a végétől a végéig, körülbelül 25 km-t;

egy lány a Politikatörténeti Múzeumba, egy másik fiú az állatkertbe ment;

az egyik lány imádkozott.

Szinte mindenki próbált valamikor elaludni, de egyiküknek sem sikerült, megszállottan „hülye” gondolatok kavarogtak a fejében.

A kísérlet leállítása után 14 tinédzser közösségi oldalra ment, 20-an mobiltelefonon hívták barátaikat, hárman a szüleiket, öten barátai otthonába vagy udvarába mentek. A többiek bekapcsolták a tévét vagy belemerültek a számítógépes játékokba. Ráadásul szinte mindenki és szinte azonnal bekapcsolta a zenét, vagy fülhallgatót tett a fülébe.

Minden félelem és tünet azonnal megszűnt a kísérlet befejezése után.

63 serdülő utólag ismerte el a kísérletet hasznosnak és érdekesnek az önfelfedezés szempontjából. Hatan megismételték maguktól, és azt állítják, hogy a második (harmadik, ötödik) alkalomtól kezdve sikerült.

A kísérlet során velük történtek elemzésekor 51 ember használta a "függőség", "kiderült, nem tudok nélküle élni…", "adag", "elvonás", "elvonási szindróma", "szükségem van" kifejezéseket. állandóan…", "leszállni tűvel", "és így tovább. Kivétel nélkül mindenki azt mondta, hogy rettenetesen meglepték a gondolatok, amelyek a kísérlet során megfordultak a fejükben, de nem sikerült" alaposan megvizsgálni " őket általános állapotuk romlása miatt.

A kísérletet sikeresen befejező két fiú közül az egyik nyolc órát töltött egy vitorlás hajó modelljének ragasztásával, étkezési szünettel és sétával a kutyával. Egy másik (ismerőseim - kutatási asszisztensek fia) először szétszedte és rendszerezte a gyűjteményeit, majd virágokat ültetett át. Sem egyik, sem a másik nem tapasztalt negatív érzelmeket a kísérlet során, és nem vette észre a "furcsa" gondolatok felbukkanását.

Miután ilyen eredményeket kaptam, őszintén szólva kissé megijedtem. Mert a hipotézis az hipotézis, de amikor így beigazolódik… De azt is figyelembe kell venni, hogy nem mindenki vett részt a kísérletemben, hanem csak az, akit érdekelt és egyetértett.

Jekaterina Murashova

A gyermekek jogainak védelme vagy az önzés ápolása

Az interneten találkoztam ezzel a demotivátorral, és eszembe jutott, hogy az egyik kolléganőm, amikor "nehéz" gyerekes családokat fogad, mindig ugyanazt a kérdést teszi fel: van-e a gyereknek házimunkája? Az általános házimunkákba nem tartozik bele a szoba takarítása vagy az iskolai házi feladat elvégzése. Arról szól, hogy ne önmagunkért dolgozzunk, hanem az egész család érdekében. A válasz legtöbbször megdöbbentően negatív. Azokban a családokban, ahol többé-kevésbé minden rendben van, a kép pontosan ugyanaz.

– Már mindig elfoglalt. Reggel iskola, este úszás” – mondják a szülők. Megérthetők, azt szeretnék, hogy a gyerek ne erőlködjön felesleges okok miatt, készek mindent megadni fejlődése, jövőbeli sikerei érdekében. A gyerek pedig eközben megszokja, hogy csak magának él.

Hiszen minden tevékenysége csak az életminőségének javítására irányul.

Emlékszem, amikor gyerekek voltunk, mindannyiunknak megvolt a maga kötelessége. Valaki mosogatott, valakinek ki kellett takarítania a lakást. Nem csak az én családomban volt ez így. Így volt ez az osztálytársaim és az udvari barátaim családjában is.

De mostanra a házimunkák hirtelen olyasmivé váltak, amitől a gyerekeket meg kell védeni. Ennek oka a „gyermekjogok védelmének” új ideológiája, amely már eljutott hozzánk a bolygón. A szüleinket nagyon megzavarta ez a mém. Olyan aktívan kezdtük használni ezt a kifejezést, hogy elfelejtettük, hogy a gyerekeknek is kell kötelezettségeik.

Mindeközben a munka – amely nem saját, hanem mások javát szolgálja – az erkölcsi nevelés egyik legfontosabb tényezője. Például a híres hazai tanár, Vaszilij Alekszandrovics Sukhomlinsky úgy vélte, hogy ha egy gyerek megtanul más emberekért dolgozni, és ez örömet okoz neki, akkor nem válhat gonosz emberré.

„A gyermekkor ne legyen állandó ünnep; ha nincs a gyerekek számára megvalósítható munkastressz, akkor a munka boldogsága elérhetetlen marad a gyermek számára… az emberi kapcsolatok gazdagsága a vajúdásban mutatkozik meg” – mondta.

Ha az ember gyerekkorától nem szokott hozzá, nem tudja, hogyan kell gondoskodnia valakiről, akkor hogyan fog gondoskodni a gyerekeiről?

A japán közmondás természetesen nemcsak anyagi szegénységről beszél, hanem lelki szegénységről is. Az ebből származó szavak egy másik nagy orosz tanár, Konsztantyin Dmitrijevics Ushinsky szavaival visszhangoznak, aki azt írta, hogy "az oktatásnak, ha boldogságot akar az embernek, nem boldogságra kell nevelnie, hanem fel kell készítenie az élet munkájára". Úgy vélte, a nevelés egyik legfontosabb célja a gyermeki szokás, munkaszeretet kialakítása.

A munka szokása nem jelenik meg magától. Valamint az a képesség, hogy felelősséget érezzünk és törődjünk másokkal. Mindezeket csak oktatással lehet megszerezni. Kora gyermekkortól kezdve. És ki nevelhető a gyermekvédőink (akik elsősorban a szülőktől védik a gyerekeket) mintái szerint?

Íme egy történet, amit nemrég hallottam egy édesanyától. Gyermekeit is a mindenféle stressztől való védelem jegyében neveli. Egyszer, miután teljesen betakargatta magát egyéves gyermekével, kétségbeesetten fordult legidősebb, tizenöt éves lányához a következő szavakkal: „Látod, milyen fáradt vagyok, mert dolgozom, és a gyerekkel együtt minden. idő. Soha nem volt kedved segíteni nekem valahogy, hogy csinálj valamit a ház körül?

A lány így válaszolt: "Anyu, tudod, ez nem tartozik a természetembe." Amikor anya befejezte a történetét, keserű mosoly ült ki az arcára.