Vicces képek a gyermek gondolkodásának fejlesztéséhez

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

2004-ben egy nagyon gyakori történet történt velem. Egyenesen a PCR-gépekkel, centrifugákkal, kémcsövekkel és mikroszkópokkal megrakott laboratóriumi asztalokról, a szikes talajok bioremediációjáról szóló cikkírás forró őrületében egy szobában találtam magam csörgőkkel, babakönyvekkel és egy kisgyerekkel.

A csörgők, mellbimbók használata többé-kevésbé egyszerűnek bizonyult, de az "oktatójátékokkal" minden sokkal érdekesebbnek tűnt. Lehetséges-e ténylegesen felgyorsítani a gyermek gondolkodási képességeinek fejlődését, és hogyan?

Hogy erre a kérdésre válaszoljak, otthagytam tudósi pályafutásomat, és továbbképző tanárként kezdtem el dolgozni. Amit ezután olvasol, az sajnos gyerekeken végzett kísérletek eredménye (ne aggódj, egyetlen kísérleti gyerek sem sérült meg).

(illusztráció a "Funny Pictures" magazinból, 1983, 4. sz.)

Ha a feladat a gondolkodás fejlesztése, akkor meg kell értened, mi az.

Többféle gondolkodás létezik:

1. Verbális és logikus gondolkodás … Arisztotelész kitalálta vele. Kedvenc elemi mentális műveleteinken (elemzés, szintézis, összehasonlítás, általánosítás, absztrakció) és elemi következtetéseinken (dedukció, indukció, analógia (tradukció)) alapul.

2. Vizuális-figuratív gondolkodás (képekkel operáló).

3. Tárgy-akció gondolkodás ("Gondolkodás kézzel" a szenzoros-percepciós folyamat alapján).

4. Kreatív gondolkodás (a legnehezebb kifejezés valójában a nem szabványos döntések meghozatalának képessége).

5. Absztrakt-szimbolikus (matematikai kódokkal, képletekkel és műveletekkel, amelyeket nem lehet megérinteni, elképzelni).

Ezért ahhoz, hogy a gyermeket a szórakozás folyamatában fejlesszük, be kell építeni a játék folyamatába egy olyan probléma megoldásának igényét, amelyet az ilyen típusú gondolkodásmód segítségével oldanak meg. Szerencsére kiderült, hogy nem volt olyan nehéz (az elmélkedéseket nagyon előmozdította a „Vesyolye Kartinki” régi magazinok vastag iratanyaga, amely rengeteg anyagot tartalmazott az infografikák gyermekekre való alkalmazásának lehetőségeinek elemzéséhez).

Mivel én magam 100%-ban vizuális vagyok, a technikák vizuálisnak bizonyultak. 4 éves és annál idősebb gyermekeknél alkalmazzák (legidősebb tanítványaim, akiken a technikák működtek, 18 évesek voltak, felnőtteket nem ellenőriztem, konkrét feladatoknál egy adott életkor van feltüntetve). A felhozott példák többnyire a biológia területéről származnak (találd ki, miért), de maguk a technikák is alkalmazhatók különböző tudásterületeken. Ezen technikák alapján interaktív városnézést, színházi előadást, vallási témájú kiállítás elemeit, pszichológia, kémia és fizika órákat tudtunk készíteni.

Tehát itt vannak a technikák bizonyos típusú gondolkodás fejlesztésére.

1. és 2. technika – „elemzés” és „szintézis”

Valójában meg kell tanítanunk az egészet szétszedni részekre és visszaszerelni (lehetőleg alkatrészek megjelenése nélkül).

Példa: összetett természeti rendszerek tanulmányozása, mint például egy tó biogeocenózisa.

És végül az objektív-aktív gondolkodás (technika # 15).

Recepció száma 15 "Érzékszervi"

Sok ember számára az a képesség, hogy megérintsen, szagoljon, érintsen vagy nyaljon valamit, nem kapcsolódik a gondolkodáshoz. Ennek ellenére Mihail Jurjevics Zabrodin kidolgozta az érzékszervi-percepciós folyamat elméletét, amely szerint a jelészlelés folyamata a döntéshozatali folyamathoz kapcsolódik. Makró szinten ez egy objektum ismerete annak manipulálásán keresztül.

Bármely szórakoztató fizika múzeum sok példával szolgálhat. A borostyán gyapjúra dörzsölésével demonstrálhatja az elektromosság megjelenését. Az elektromos kisülés ózont termel, ami a jellegzetes szag révén érzékelhető. Az emberi test egyben elektromos vezető is, ezt a nyelvünkkel is érezhetjük, ha ráerősítjük az akkumulátor érintkezőit. Az elektromosságot például úgy is érezhetjük, ha fel- és leveszünk egy műszálas pulóvert.

Sajnos nekem, aljas vizuálnak, nem sikerült olyan módszereket kitalálni, amelyekkel az absztrakt-szimbolikus gondolkodást lehetne fejleszteni a gyerekekben. Szóval kedves apukák és anyukák-programozók, örülök, ha megosztanátok ezzel a kérdéssel kapcsolatos gondolataitokat. Vicces képekkel fejleszteni legalábbis nem lehet a fogalom definíciójának ellentmondása miatt.

Természetesen a fenti technikákat nem kell külön-külön alkalmazni. Ezeket lehet és kell is kombinálni. Ennek a kombinációnak az eredménye a fertőző betegségekről szóló játék "Óvakodj a mikrobáktól!" (letöltheti, és megoszthatja gondolatait különösen a játékkal kapcsolatban, és általában véve megpróbálja összekapcsolni a játékot és a tanulást).

Mint mondtam, nagyon különböző korú diákjaim voltak. A statisztikát csak a középiskolásokra tudom elmondani, hiszen csak velük lehetett többé-kevésbé reprezentatív mintát és kontrollcsoportot szervezni. A számítások részletei és a grafikonok itt találhatók. Röviden a következtetés egyértelmű: a kísérleti csoport tanulóinak a kontrollcsoporthoz képest javult a problémamegoldó képessége sokrétűen. A fiatalabb gyerekek tíz éves megfigyelése is pozitív változásokra utal (de sajnos kontrollcsoport hiányában nem tudok statisztikát adni). Azaz lehetséges a gondolkodás fejlesztése, erre alkalmasak a cikkben javasolt technikák.

Végezetül - egy kis tanács, hogyan győződj meg arról, hogy nem te rohansz a gyereked után, nem próbálod megetetni a lerágott információkkal, hanem ő futott utánad, követelve, hogy "apa/mama, gyere újra!" Fuss előle! Információ elrejtése. Legyen jutalom. Ahogy George Martin mondta a Trónok harcában: "Amikor az egyik ember falat épít, a másiknak azonnal tudnia kell, mi van a másik oldalon." Az oktatási információkat rejtvények glóriájával kell körülvenni, akadályokat kell teremteni a kitermeléshez vezető úton, meg kell lepni - a gyerekek érdeklődést mutatnak, eredményeket akarnak elérni. És mindez miért? Mert az emberiség szinte teljes történelme során csak kíváncsi fiúk és lányok maradtak életben, míg apa a mamut után futott, anya pedig mérgező pókokat kisöpört ki a barlangból. Higgye el, nem láttam még gyerekeket, akikben ez az ősi kíváncsiság meghalt. De miért rejtették el egyesek eddig, hogy nem találják meg - ez egy teljesen, teljesen más történet.