Hol születik a gondolat, és hogyan gátolja a nyelv az agy fejlődését

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Néhány évvel ezelőtt az MIT (USA) tudósai felfedezték, hogy az emberi agy Broca zónája valójában két részből áll. Az egyik a beszédért felelős, a másik a komoly szellemi erőfeszítést igénylő feladatok megoldásakor aktivizálódik. Ez ellentmond annak a hipotézisnek, hogy nyelv nélkül nincs gondolkodás. A RIA Novosti megérti, hogyan gondolkodnak a siketek, és hogy a főemlősök intelligens lényeknek tekinthetők-e.

A nyelv átírta az emlékeket

Az 1970-es évek végén Susan Schaller Los Angelesbe érkezett, hogy angoltanárként dolgozzon egy siketek főiskoláján. Ott találkozott egy Ildefonso nevű fiatalemberrel, aki meglepetésére 27 éves korára nem tudott jelnyelvet.

Ildefonso, születése óta süket, Mexikóban nőtt fel egy családban, ahol mindenki mindent hallott. Nem tanultam jelnyelvet a siketek számára, hanem egyszerűen lemásoltam a rokonok és a körülöttük lévő emberek cselekedeteit. Ráadásul nem is sejtette, hogy az őt körülvevő világ tele van hangokkal. Azt hittem, minden ember olyan, mint ő.

Schaller fokozatosan megtanította neki a jelnyelvet, az angol olvasást és a számolást. Néhány évvel később úgy döntött, hogy ír egy könyvet (1991-ben jelent meg "Szavak nélküli ember" címmel), és ismét találkozott Ildefonsóval. Meghívta barátaihoz, akik születésüktől fogva süketek voltak, akik, mint egykoron nem tudták a jelnyelvet, és akik intenzív arckifejezések, komplex pantomim segítségével találták ki saját kommunikációs módját.

Két évvel később Schaller ismét interjút készített Ildefonsóval, és megkérdezte azokról a süket barátokról. Azt válaszolta, hogy már nem találkozik velük, mert nehéz neki, most nem tud úgy gondolkodni, mint ők. És nem is emlékszik, hogyan kommunikált velük korábban. Miután megtanulta a nyelvet, Ildefonso másként kezdett gondolkodni.

Az a kor, amikor a gondolatok felmerülnek

Az 1970-es években Nicaraguában megnyitották az első siketiskolát. Ötven gyereket gyűjtött össze hétköznapi családokból. Senki sem ismerte az egyetemes jelnyelvet – mindenkinek megvolt a maga kommunikációs módja. Fokozatosan a diákok feltalálták saját jelnyelvüket, és a következő generáció továbbfejlesztette azt. Így született meg a mai napig használt nicaraguai jelnyelv.

En Sengas, a Columbia Egyetem munkatársa szerint, aki Nicaraguában tanult siketiskolákat, ez egy ritka eset, amely segít megérteni, hogy a gyerekek nemcsak megtanulják a nyelvet, hanem feltalálják azt, amikor más emberekkel és az őket körülvevő világgal érintkeznek. Ráadásul a nyelvet folyamatosan módosítják. A fő változtatásokat a tíz éven aluli gyermekek hajtják végre.

Elizabeth Spelke a Harvardról kimutatta, hogy a gyerekek hatéves koruktól kezdenek különféle fogalmakat kombinálni a fejükben, hogy megoldják az előttük felmerülő mindennapi problémákat. Ebben a korban a gyermek már elsajátította a nyelvet, és használja a térbeli navigációhoz. Például kitalálja, hogy a kívánt házhoz balra kell mennie a zöld kerítés mentén. Itt egyszerre két fogalmat használnak - "balra" és "zöld".

A hasonló helyzetben lévő patkányok csak az esetek felében érnek el sikert, vagyis az eredmény tisztán véletlenszerű. Ezek az állatok tökéletesen tájékozódtak a térben, tudják, hol van a bal és a jobb oldal. A színek megkülönböztetése. De nem tudnak eligazodni az irány és a szín kombinációja alapján. Nincs megfelelő rendszer az agyukban. Ez a rendszer pedig egy nyelv.

Charles Fernichoff, a Durhami Egyetemről (Egyesült Királyság), aki patkányokon végzett kísérleteket, meglehetősen radikális álláspontot képvisel. Úgy véli, hogy a gondolkodás nyelv nélkül lehetetlen. Ennek bizonyítéka - mindig frázisokban gondolkodunk, ezt hívják belső beszédnek. Ebben az értelemben a tudós úgy véli, hogy a kisgyermekek, akik még mindig nem tudnak beszélni, nem gondolkodnak.

Milyen szavakra nincs szükség

Másrészt a tudatban sok mindent nem szavak és hangok fejeznek ki, hanem képek, képek. Ezt bizonyítják a stroke-túlélők tapasztalatai. Bolty Taylor, az USA-ból származó neurológus így írta le a „My Stroke Was A Science To Me” című könyvében.

Reggel fájdalommal a bal szeme mögött kelt fel az ágyból. Megpróbáltam gyakorlatokat végezni a szimulátoron, de a kezeim nem engedelmeskedtek. Elmentem zuhanyozni és elvesztettem az egyensúlyomat. Aztán a jobb karja megbénult, belső beszéde pedig teljesen eltűnt. Már a kórházban elfelejtett beszélni, az emlékezete is eltűnt. Nem tudta, mi a neve, hány éves. Teljes csend volt az agyamban.

Fokozatosan Taylor megtanult kommunikálni. Arra a kérdésre, hogy ki az ország elnöke, egy férfi vezető képét képviselte. Csak nyolc év rehabilitáció után tért vissza a beszédhez.

Hogy a belső beszéd nem kritikus a gondolkodás szempontjából, azt Evelina Fedorenko, a Massachusetts Institute of Technology munkatársának munkái is bizonyítják. Kollégáival olyan globális afáziában szenvedőket vizsgálnak, akiknél a beszédért és a nyelvért felelős agyi központok érintettek. Ezek a betegek nem tesznek különbséget a szavak között, nem értik a beszédet, nem tudnak érthető szavakat és kifejezéseket alkotni, összeadni és kivonni, logikai problémákat megoldani.

A nyelv különböző aspektusainak kialakításáért felelős agyterületek. Az MIT kutatói magas szintű nyelvezetet vizsgáltak: azt a képességet, hogy értelmes állításokat alkossanak és megértsék mások kijelentéseinek jelentését.

Úgy gondolják, hogy a nyelv nem csak az emberek, hanem egy személy agyának különböző kognitív rendszerei közötti kommunikációs eszköz is, például azok, akik felelősek a térben való tájékozódásért vagy az aritmetikáért. Szemléltető példa az Amazonas vadonjából származó pirahan törzs. Nyelvükben nincsenek számok, és hibáznak néhány egyszerű feladat megoldása során – például annyi botot, ahány golyót felszednek.

Fedorenko fMRI-t használó csoportja kimutatta, hogy a bal agyféltekében agyvérzésen átesett betegeknek komoly nyelvi és számtani problémáik vannak. Az afáziában szenvedő betegeknél azonban megmarad az aritmetikai képesség. Sőt, bonyolult logikai ok-okozati problémákkal is megbirkóznak, van, aki tovább sakkozik, ami tulajdonképpen külön odafigyelést, munkamemóriát, tervezést, levezetést igényel.

Az embert a nyelv különbözteti meg a többi állattól, valamint az a képessége, hogy megértse a másikat, kitalálja, mi jár a fejében. Fedorenko adatai meggyőznek bennünket arról, hogy ha egy felnőtt rendelkezik ezzel a képességgel, akkor nincs szüksége nyelvre, hogy kifejezze saját gondolatait.

Egy másik egyedülálló emberi tulajdonság a zene észlelésének és komponálásának képessége. Ez nagyon hasonlít a nyelvi képességhez: a hangok, a ritmus, az intonáció is érintett, használatukra vannak szabályok. Kiderült, hogy az afáziás betegek értik a zenét. Vissarion Shebalin szovjet zeneszerző a bal agyfélteke két ütése után nem tudott beszélni, nem értett beszédet, de folytatta a zeneszerzést, méghozzá a betegség előtti színvonalon.

Az idegtudományok adatai alapján a tanulmány szerzői arra a következtetésre jutottak, hogy a nyelv és a gondolkodás nem ugyanaz. Az agyvérzésen átesett emberek, afáziás betegek, akik elvesztették nyelvtudását, sokféle mentális képességgel rendelkeznek, amelyek a nyelvi rendszernél alapvetőbb idegrendszereken alapulnak. Bár kezdetben, még gyermekkorban ezek a rendszerek a nyelv segítségével fejlődtek ki.