Hogyan nyomorították meg az orosz nyelvet a XX

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

A XVIII-XIX. század folyamán. tudatosult az anyanyelv, amelyet korábban habozás nélkül használtak. Az orosz nyelv tudományos tanulmányozása és szellemi elsajátítása M. Vomonoszov (1711-1765) figyelemre méltó munkáival kezdődött, aki megadta a tudomány alaphangját.

Az egyik felfedezései a következő munkájának támaszává váltak. AS Shishkov (1754-1841) lefektette a szemaziológia alapjait, átlátta a rendszert, leírta a kornél nyelv alapelveit, összeállította a "Korneszszavak fáját" sok gyökér számára, megmutatta az európai nyelvek szerves kapcsolatát, egyetlen alapot. minden szláv nyelv esetében nyomon követte a nyelvek történelmi mozgását, és egyetlen forrásból sejtette az eredetüket; felosztotta az élő és holt kezdeteket a nyelvben, bebizonyította, hogy a szellem az alapok alapja.

Minél inkább a testet részesítik előnyben a nyelvben a szellemmel szemben, annál inkább romlik a nyelv, és csökken a beszéd adottsága.

A. S. Shishkov

VIDal (1801-1872) hatalmas vagyont gyűjtött össze és őriz meg az utókor számára - az élő nagyorosz nyelv szókincsét, megerősítette a korni nyelvet, és ennek alapján összeállította az Élő nagyorosz nyelv magyarázó szótárát - egy egyedülálló tudományos munkát, amely nincs egyenlő a világon.

Honnan jött (…) minden felesleges és az orosz nyelvre nem jellemző, miközben minden lényeges nincs megoldva és kimaradt, mintha meg sem történt volna? Ennek a zűrzavarnak a hibája (…) nyelvünk nyugati tudományos nézete. Ez a rossz irány kettős végkifejletet kaphat: vagy utánunk lesznek olyanok, akik az orosz nyelvtant megfejtik és újra felépítik, a jelenlegit teljesen elutasítva; vagy nyelvünk fokozatosan elveszíti függetlenségét, és mások megnyilvánulásainak, fordulatainak és gondolatainak visszafojthatatlan beáramlásával engedelmeskedik a nyugati nyelvek törvényeinek.

F. I. Buslaev (1818-1897) azt is megjegyezte, hogy a tankönyveket és kézikönyveket az orosz nyelv mint idegen nyelv, nem pedig anyanyelv megközelítése vezérli, és a helyzet évtizedről évre csak romlik. A diákok nem a nyelv belső törvényeit tanulják, hanem formális helyesírási szabályokat, amelyekben nincs rendszer, mert a szabályokat az indokok magyarázata nélkül közöljük. Például az etimológia tudja, miért használnak bizonyos betűket. És ezeknek az okoknak a helyesírása nem érvényes, de nélkülük a szabályok holt dogma, érthetetlen és érdektelen. Tehát a kérdések tisztázása helyett nehézségek halmozódnak fel.

A nehéz gondolat, hogy lehetetlen valami újonnan kitalált szabálynak tetszeni, önkéntelenül mindenkiben felmerült, aki csak a tollat fogja.

Buslaev leírta a nyelv belső törvényeit, és bebizonyította, hogy a helyesírás egyáltalán nem szükséges, ha az etimológiát tanulmányozzák: nem kell megjegyezni, hogyan írják ezt vagy azt a szót, ha tudod, miért írják így. Buslaev és számos tanítványa és követője erőfeszítései révén az etimológiát 1917-ig tanulmányozták az ország oktatási intézményeiben. Az egyetemeken pedig - történelmi nyelvtan és összehasonlító nyelvészet. Ezen a legerősebb tudástáron a mai napig nemzedékek kötődésén keresztül kitartottunk, túlélve az orosz nyelv terén tapasztalt összes megrázkódtatást.

K. S. Aksakov (1817-1860), N. P. Gilyarov-Platonov (1824-1887) és más orosz tudósok hozzájárultak a tudományhoz. Az orosz nyelvet a 20. században védelmező tudósoknak nagy nehézségeket kellett elviselniük. Mély meghajlás azok előtt, akik nem hajoltak meg a hazugság előtt. Munkáikra hamarosan kereslet lesz.

A XX. század eleje óta. - a tudomány fejlődésének új szakasza. Megérett az idő a nyelvi minőségi változásokra, ezeket meg kellett valósítani, tudományosan kifejezni. A levélből el kellett távolítani az elavultakat, hogy elősegítsük az új növekedését. A levegőben volt a tudomány felülvizsgálatának szükségessége. A pillanat veszélyes volt, mert a történelmi fejlődésnek egy olyan pontján történt, hogy a sötét társaság támadása mindig azzal a céllal történt, hogy "átvegye az irányítást".

Sőt, Armageddon közeledett, minden szférában, és mindenekelőtt mentálisban is készült: a mozgékonyság, a csalás, a szélhámosok ravaszsága rengeteg táplálékot kapott a tudományból. Minden gonosz szellem beavatott volt, és hirtelen kimászott az összes résből.

1904-ben az orosz-japán háború Japán provokatív támadásával kezdődött. A háborút kívülről és belülről is megvívták - az úgynevezett "5. oszlop" erői, árulók, a végtelen provokációktól és alulról jövő szabotázsoktól az államhatalmi struktúrákban folyó szabotázsig.

Ugyanakkor élénk tevékenységet tanúsított az úgynevezett "pedagógiai közösség" is: a moszkvai és kazanyi pedagógusok. a társadalmak javaslattal álltak elő az orosz helyesírás megváltoztatására.

A Tudományos Akadémián sietve helyesírási bizottságot hoztak létre (1904). Volt benne Baudouin de Courtenay I. A., Shakhmatov A. A., Korsh F. E., Brandt R. F. és mások Fortunatov F. F.

Kijelentette, hogy a bizottságnak törekednie kell arra, hogy az orosz írást megszabadítsa azoktól a tulajdonságoktól, amelyeket az orosz nyelv jelenlegi állapota nem indokol. Az "az orosz írás szinkron értékelése volt a helyesírási albizottság összes munkájának alapja, és javaslataiban teljes mértékben tükröződött" kifejezés azt jelenti, hogy a bizottság áltudományos kifejezések mögé bújva kísérletet tett az etimológia megsemmisítésére, amely egyedül ad valódi nyelvtudást. (Az etimológiát elhagyni azt jelenti, hogy nem értenek semmit, betömik a szabályokat.)

"A helyesírási bizottság ajánlásai egyirányúak voltak: a hagyományos írásmódokat törölték a fonemikusok javára", i. sebtében kitalálták.

Például L. V. Shcherba, a bizottság tagja azt javasolta, hogy a mássalhangzók összes előtagját kiejtéssel írják be: fhod, oddat, aláírás, helyettesítés.

Ugyanilyen szörnyű javaslatok érkeztek a bizottság többi tagjától is… Egy másik hullám söpört végig 1912-ben, K ° megpróbálta "átnyomni" az orosz nyelv "reformját".

B. de Courtenay könyve jelent meg, amely felvázolja fonemikus elképzeléseit. A könyvet a tanároknak címezték, így a szerző terve szerint minden oktatási intézménybe el kell juttatnia a mérget. Ugyanakkor azt javasolta, hogy távolítsák el a „b” betűt az olyan szavak végéről, mint: egér, éjszaka, feküdj le, bújj el, ülj, nevess, hajvágás.

Az ilyen javaslatokat nem lehet másként értékelni, mint az orosz nyelv megcsúfolásaként. Ezek a "tudósok" dühösen és elhamarkodottan, minden hazugsággal átnyomják "elméleteiket", aláhozva ezeket a gúnyos piszkos trükköket, amelyek célja az írás, állítólag "tudományos bázis" kaotizálása.

A végső cél akkor és most is ugyanaz volt: rákényszeríteni az embereket a cirill ábécé elhagyására, latin ábécére történő fordítására és az orosz nyelv kiirtására.

B. de K. „fonémiás elmélete” evolúció- és tudományellenes, mert az írást a hang-beszédre orientálja, i.e. véletlenszerű, változó tényező, míg a valóságban a nyelv fejlődése a „betű-gondolat” felé orientálva halad.

Tehát a tudományban egy új szó leple alatt egy hamis, tehát pusztító eszmét próbáltak időzített bombaként lefektetni. És mivel "A hazugság nem létezik" (Arisztotelész), ezért minden hamis alapra épült összeomlásra van ítélve.

Ugyanebben 1912-ben jelent meg a történelmi "mű" "A honvédő háború és az orosz társadalom. 1812-1912."

A jubileumi kiadásban (100 éve a Napóleon hadseregei elleni háború kezdete) nyíltan kimondták: "A hadjárat teljes története 1812-ig felülvizsgálatot igényel." A Napóleon hordái felett aratott győzelem örömét ott "sovinizmusnak" hívták, de az ellenségekről, erőszaktevőkről, gyilkosokról, szentélyek meggyalázóiról: "Bátorságuk, nemes szenvedéseik, tragikus sorsuk 1812-ben…" a háború súlyossága, hanem a kormánnyal kötött kereskedelmi megállapodás résztvevőjeként: te - én, én - te.

Hogy. A „revíziót” az ellenség szemszögéből hajtották végre, és az előtte kupogó árulók, akik a 20. század elején szokatlanul megszaporodtak, olyan számban hatoltak be a hatalmi struktúrákba, hogy már nyíltan ráerőltették ideológiájukat a 20. század elején. tudomány alakú emberek.

Tehát Jacobson P. O. követelte a "b" teljes eltávolítását, a "b" helyett mindenhol: felhajtott, hangerő.

Csernisev V. M.figyelmeztetett a következményekre: "b" a b // o (ob // o) váltakozásának eredménye. Ha "b" helyett "b"-t tesz, akkor az egész morfológia megtörik. Helytelen morfológiai ábrázolásokat fogunk adni."

De hát ezt akarták! ("Először is a népnyelvet próbáld elpusztítani, aztán magát az embereket." Portalis.)

Ám a bizottság minden makacssága ellenére nem lehetett 1912-ben keresztülvinni a „reformot”: a „reformerek” túl erős ellenállásba ütköztek. A szám nem ment át. Aztán elkezdődött az első világháború (1914). polgári forradalom (1917. február); A Kerenszkij vezette Ideiglenes Kormány természetesen azonnal hozzálátott az orosz nyelv „reformjához”.

A süket mássalhangzók előtt minden előtagban „írni” új szabályt a Tudományos Akadémia rendkívüli ülésének 1917.11.05-i határozata vezette be. Ez a szabály megsértette az orosz nyelv morfológiai törvényét, valamint a Lomonoszov által az „Orosz nyelvtan” 1755 G. 122. és 123. §-ában megállapított szabályok.

Emiatt a helyesírás bonyolultabbá vált, sok dupla "s"-es szó jelent meg, ami ellentmond az orosz nyelv hagyományának. Az egész népet át kellett képezni, hogy egy maroknyi „különleges konferencia” kedvére tegyen. De ami a legfontosabb, sok szó jelentése eltorzult.

Az oroszban 2 teljesen különböző szó volt: a Bez elöljárószó és a бѢсъ főnév. A kívánt eredmény eléréséhez trükkös többmenetes kombinációra volt szükség:

1) Ѣ kikerült az ábécéből, helyére e került;

2) bevezették az s // s lehetetlen váltakozását (ördög nélkül //), ami nem volt és nem is lehet az orosz nyelvben - megsértették a váltakozások szabályosságát;

3) megváltoztatta a b betű jelentését - "hang nélküli jelnek" nevezték, holott valójában ez egy félhangzó, amely sok előtag és végződés része (megpróbálták teljesen eltávolítani, de nem sikerült);

4) megváltoztatta az előtag írásmódját anélkül, hogy megsértette volna a morfológiai törvényt; megszakította a kapcsolatot az elöljárószóval anélkül.

És itt az eredmény: az ember, aki egy szót előtaggal akar írni anélkül, hogy az új szabályok szerint istenkáromló kétértelműséget írna például olyan szavakba, mint a félelem nélküli, zajtalan, haszontalan, értelmetlen, szenvtelen, erőtlen, szótlan.. És a bez-szerű, végre…

Az új helyesírással írt szavaknak új - aljas és gúnyos - jelentése van! Az ilyen aljasság 1912-ben felháborodást váltott ki: a helyettesítések célja mindenki számára világos volt. (A hívők tudták: megnevezni azt jelenti, hogy megnyilvánulásra hív, ezért a gonosz szellemek nevét soha nem hívták közvetlenül, hanem ha kellett, azonosítókat használtak).

De 1917-ben, a háború által vérrel forrt országban a szám sikeres volt. Aztán jöttek a fiatalabb generációk, akik nem ismerték a régi helyesírást. Nem volt mihez viszonyítaniuk, és már nem vettek észre semmit. A démonok írásba juttatását célzó intézkedések halomát nem egy különálló vadbalesetként kell felfogni, hanem a „reform” egyéb részleteit tartalmazó rendszerben, akkor válik világossá a cél: ezzel próbálják lerombolni a „reform” hierarchikus alapját. nyelv. Valóban, ugyanakkor az I. S. (az ortodoxok állandó imája 8 szót tartalmaz, ebből 4 IS szótagban van), és az Isten szót kisbetűvel kezdték írni, a bizottságot, elnököt, elnökséget, pártot pedig - nagybetűvel, így az összes fogalmat fejjel lefelé fordítva.

Ami a tudományba bevezetett fonémaelméletet illeti, a mai napig ez az alapja minden tankönyvnek. Ennek a rosszindulatú elméletnek az a lényege, hogy a benne lévő felső láncszemnek állítólag alá kell vetnie magát az alsónak: a helyesírásnak - a kiejtésnek.

Az 1917-18-as reform (már a bolsevikok idején) megerősítette azokat az illegális újításokat, amelyekkel a bizottság előállt: eltörölte a hagyományos, helyes írásmódokat, és több hibás írásmódot is rendeletileg bevezetett. Teltek az évek, a reformerek sehogy sem nyugszanak meg. Az orosz nyelv gúnyolódása egyre szélesebbé vált.

Az orosz nyelv "javításáról" és "leegyszerűsítéséről" szóló pompázatos mondatok és áltudományos szavak sokasága borította. Ha összegyűjti a "tudósok" javaslatait viharos tevékenységük minden évére, akkor a kép szörnyűvé válik.

Polivanov E. D. (1917): távolítsa el az oroszból.nyelvezd be az "I", "u", "e" betűket, és írd be a helyesírást: yubiley (évforduló), n'an'a (dada), yesli (ha), liyu (liu), dien (nap) stb.

Jacobson P. O. (1962): távolítsa el az "y"-t és a "b-t", írjon helyette "b"-t: pajta (pajta), paradicsom (paradicsom), mo (enyém), stroy (épít), ver, eszik.

Peshkovsky A. M. (1930): távolítsa el az "u"-t, írja be helyette a "mid"-t: írjon, pont. Távolítsa el a kimondhatatlan mássalhangzókat: létra, érzés. Csak "a"-t írjon ellenőrizhetetlen magánhangzóknak: markov, saloma, daroga. Mindenhol zöngétlen + zöngétlen, hangos + hangos mássalhangzókat írjon: Kafkaz, aftomobsh, fluorid, egzamen, vogzal. Avanesov (1964) támogatta ezt a „nagyszerű” ötletet.

Durnovo N. N., (1930): távolítsa el az „e, e” ábécéből, írjon „o”-t mindenhova: suttogni, vágtatni, szökött, vágni, chomról, arcról.

Shcherba J1. B. (1931): távolítsa el az "e"-t a "c, zh, w" után, írja be az "e"-t: tsena, egész, suttogás, sherst. És általában távolítson el mindent! És váltson át a latin ábécére.

Többször történtek ilyen próbálkozások. Például egy bizonyos N. Zasyadko ("Az orosz ábécéről", M., 1871) saját ábécét javasolt, természetesen latin nyelven: "Mondanom sem kell, milyen előnyökkel jár a munka és a tőke megtakarítása? … Semmi jelentéktelen betűk… csúnya… felesleges… Törölni… cserélni.” Saját kitalált ábécéjéről: "Egyszerű, 22 betűből áll, … rövidebb, mint az összes ismert ábécé… Több példa javított orosz helyesírásra: előtte - npedvapaja, cseppek - pouajet, benne - vuom, nád - kamich".

Az újonnan pénzverő Zasyadkoviták időről időre hasonló kezdeményezésekkel állnak elő. A 20-as években. a Szovjetunió egyes népeinek írását az íratlanok között és az arab helyett latinosították. De 1936-ban lefordították őket orosz ábécére. A népek egyesültek…

Az új magán "szabályokra", illetve az ún. A fonémaelmélet egy ötlet - a nyelv hierarchikus alapjait lerombolni, írni, nem figyelve a szavak morfémikus összetételére (és a jelentés a morfémákból alakul ki), véletlenszerűen, a kiejtés szerint (ami mindenkinél más). Következésképpen a cél a nyelv dekonceptualizálása. Más szóval, ádáz harc Isten ellen.

A "aki semmi volt, minden lesz belőle" szlogen az élet minden területén hatott, és természetesen a nyelvben is tükröződött: mindenhol megjelent az ún. és felelős. A mondat kisebb tagjait kezdték főnek nevezni, megjelentek a személytelen igék, amikor van cselekvés, de az ügynök állítólag nem létezik, az utótagokat és az előtagokat kezdték gyökérnek tekinteni. Egyszóval az alapok és a rend lerombolták az emberek fejében. A SZELLEM fogalmát kivonták az életből és a nyelvből. Az 1917-18-as reform után természetesen elsöprő folyamatok voltak a helyesírásban, hiszen a betűk kikerültek az ábécéből.

A „mentők” egy bizonyos bizottság tagjai voltak az Oktatási Népbiztosság Glavnaukája alatt, akik 1930-ban publikálták projektjüket az írástudás megmentésére. Javasolták az írásmódok megadását: chorny, revototsya, zhyr, shol, kedves, hazug, do, love, kiejtve, uborka, írás, masa, osztály, Ana, hangok (ton), azt fogják mondani, kovo, chevo.

A tervezet szerint "az orosz írás racionalizálása nem technikai, hanem sürgető politikai feladat", és "a reform elsősorban az írástudatlanokkal és írástudatlanokkal egyenlő". Más szóval, a „megmentők” a kultúrát a teljes analfabéta szintjére akarták süllyeszteni. A reformerek a mai napig nem nyugodtak meg…

Bejárat … tsigan, uborka, shoki, lányom, olvass, ugorj, ajánlj, meggondolatlanul… - Ezek a javaslatok mélyen átgondoltak, logikusak voltak. Sok közülük a fonémaelvnek ellentmondó írásmódok eltörléséhez, leegyszerűsített írásmódhoz vezetne…

Kasatkin L. L., Krysin L. P., Lvov M. R., Terekhova T. G. Orosz nyelv (pedagógiai intézetek hallgatói számára). - I. rész - M.: Oktatás, 1989.

Ez a leendő tanároknak szól!

Apropó az "uborkáról". A tankönyvekben a szabályok több szakaszon vannak elkenve, aztán általában egy dolog, és ez nagyon egyszerű: a tsy kombinációja orosz, a qi pedig idegen: cigány, csirke, tsyts, cicik, róka, fickók, uborka, iránytű, cilinder, civilizáció, akció, provokáció, Jelcin.

Még ma is kiadják "műveiket".

"A nyelv megcsonkítása bűncselekmény, mert hangzásukban sok gyökernek van mély jelentése." (Testvériség, II, 49)

Nincs értelme elemezni a termékeiket, mert a tankönyvekben az alap hamis, ezért minden más már nem játszik szerepet. A lényeg az, hogy nem lehet tőlük tanulni, mert Nem adnak ismereteket az orosz nyelv szerkezetéről, és amit csinálnak, azt a gyakorlatban lehetetlen alkalmazni. De a népnek joga van választani: szorgalmasan összezsúfolni az összes hülyeséget, amit K ° romboló kitalált (még a kompozícióban sem képes kivenni a szót, nemhogy az elméleti alapokat egyértelműen megfogalmazni), guggolni előttük a szívességek és előnyök reményében., vagy tanulmányozd az orosz nyelv valódi törvényeit igaz tudományra alapozva.

S. L. Ryabtseva, Esszék az élő orosz nyelvről, részlet

Miért nem szeretik az oroszt az iskolában?

Hogyan nyomorították meg az orosz nyelvet a XX

OPG a filológiában. 1. rész

OPG a filológiában. 2. rész

OPG a filológiában. 3. rész

S. L. Ryabtseva "Vázlatok az élő orosz nyelvről"

S. L. Ryabtseva "Párbeszéd az íróasztalnál"

S. L. Ryabtseva "A nyolcvanas évek gyermekei"

S. L. Ryabtseva "Az igazság az orosz szóról"