100%-os amerikaiak felnevelése

2024 Szerző: Seth Attwood | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 16:07

Amerikai oktatás és nevelés egy orosz tanár szemével. Mi az, ami meglep Amerikában? Az a tény, hogy Oroszországhoz képest itt "minden fordítva van". Ez egy ember véleménye.

… A családban gyermek született. Apa jelen volt a szülésnél, segített, részt vett. – Mi szültünk. A gyermek azonnal a saját szobájába jön, előre felkészítve számára, hogy jelenléte ne zavarja meg szülei megszokott (lehetőleg) életmódját. Jobb, ha nem adunk cumit. Ehelyett meg kell tanítania szopni az ujjait, ha még nem tudja, hogyan kell. Miért ujjak? Hogy érted miért? Hogy független legyél a felnőttektől, hirtelen kiesik a mellbimbó, és nincs kinek adni.

A függetlenség az első. A születéstől kezdődik. Egész életében szentül ápolják és gondosan őrzik mindhalálig. Hadd tanulja meg a gyermek megnyugtatni magát. Az én iskolámban 6-7 évesek szopják az ujjakat. Amint álmodoznak vagy idegesek, azonnal a szájukba teszik a hüvelykujjukat.

A kiságyba macit vagy más puha játékot helyezünk a gyerek számára. A gyerek néha… felnőttkoráig alszik vele. A legidősebb fiam egyik barátja nem felejtette el megragadni erősen kopott medvét, amikor legalább 13 éves koráig egy éjszakás tartózkodással érkezett hozzánk. Ezt a szerepet gyakran egy babatakaró vagy pelenka tölti be: az én iskolámban egy hétéves kislány nem válik meg a babapelenkájától. A felnőttek azt mondják, hogy ez megnyugtatja a gyereket, bizalmat ébreszt benne, ezért nem nagyon magányos ezen a világon.

… Sok szó esik itt a hirtelen csecsemőhalálról, altatódalhalálnak is nevezik. A gyerek fulladásba hal bele. Ez minden látható ok nélkül megtörténik akár egy éves korban, alvás közben, és ami a legfontosabb, a kiságyban. Ez soha nem történik kéznél. Ha a közelben tartózkodik, és ha a gyermek légzése nem működik, vegye a karjába, a légzés helyreáll, és semmi sem történik.

Különféle megoldásokat javasolnak erre a problémára, sokat vitatják, hogy melyik helyzetben érdemes a babát fektetni, a hasra, a hátra vagy az oldalra. Ebben az esetben a gyermeket éjszakára egy másik szobában hagyják. Lehetetlen elvinni a szüleihez, mert szexelni kell, gyerekkel, akár újszülöttnél ez a helyi felfogás szerint teljesen elfogadhatatlan.

Az amerikai puritanizmus a maga modern formájában, a korai (12-13 évesek) szexbe avatással kombinálva, amelyet sportként gyakorolnak, önmagában valami nagyon különleges és érdekes. Most térjünk vissza a gyerekneveléshez.

A gyerek felnő, elárasztják az orosz koncepciók által példátlan mennyiségű játékot. Hány ajándékot hoz a Mikulás az újévre? Itt karácsonykor a Mikulás hoz a kis amerikainak 5 vagy 6 darabot, ugyanennyi lesz anyutól és papától, vannak még rokonok, nagyszülők. A vásárolt pénzösszegből ítélve az amerikai szülők valószínűleg a legszeretetesebbek a világon.

Érdekes nézni, ahogy a gyerekek a fa alatt gyönyörű csomagolópapírokat tépnek le az ajándékokról, és nemtetszéssel dobják félre. Megannyi várakozás és annyi csalódás! Nagyon nehéz a kedvében járni. Ezért előre listát kell készíteni mindarról, amit a bal láb éppen akar.

Ugyanezt a listát a baba szülei is összeállították, amikor összeházasodtak. Elmentek a boltokba és beírták a számítógépbe mindazt, amit az esküvőre ajándékba szeretnének kapni, majd a meghívottak kaptak egy boltlistát, ahol az ifjú házasok által előre kiválasztott ajándékot választhattak. Ha a makacs vendégek önfejűek, akkor a hívatlan ajándékaikat gyakran egyszerűen visszaadják az üzletnek. Karácsony után nagyon gyakoriak az ilyen visszatérések is.

Jellemzően minden „tankerületben” több általános iskola van, egy „középiskola” és egy „gimnázium”. Leggyakrabban mindegyik szétszórva található a területen. Az oktatás a teljes öt évvel kezdődik. A nulladik évfolyamot „óvodának” nevezik, ezt követi a négy vagy bizonyos területeken az öt. A következő szakasz a 6-8. Ezt az iskolát "középiskolának" hívják, egy másik épületben lesz. A 9.-től a 12. osztályig - "gimnázium" az épület ismét más.

Abban az iskolában, ahol a nagyobbik fiam végzett, 9-től 12-ig 1500-an jártak. 300-an jártak az osztályába. Nem arról van szó, hogy mindannyian részt vettek egy órán, egyszerűen nincs osztályuk: gimnáziumtól kezdve minden órára más összetételben járnak. Tulajdonképpen az óvodában kezdik összekeverni őket.

Minden évben mindenkit újrakevernek, és új tanárt kapnak. A tanárok általában csak egy szinten tanítanak, például csak az első osztályban vagy a második osztályban stb. Vannak kivételek, de ritkán. Amikor megkérdeztem annak az iskolának az igazgatóját, ahol a nagyobbik fiam tanult akkoriban, hogy miért alakítják át őket, azt válaszolták, hogy ezt azért teszik, hogy a gyerekek minél több gyereket ismerjenek, és ne kötődjenek valakihez. különös. „Rendben van, hogy idén egy barátjukkal végeztek különböző osztályokban. Fiadnak sok új barátja lesz! Ez még jobb!"

A kötődés itt inkább negatív fogalom, közel áll a függőséghez. És függetlennek lenni, mindig egyedül és MAGADÉRT lenni a legfontosabb. De az agresszivitás pozitív, erőt, magabiztosságot, a SAJÁT elérésének képességét jelenti – ezek a vezető tulajdonságai. Miért váltanak tanárt? És ez úgy van, hogy ha rossz tanárt kapsz, akkor jövőre elmegy. És egy osztályban csak ők tanítanak, mert azt könnyebb megcsinálni. Szűk specializáció. Képzeljünk el egy matematikatanárt, aki többnyire csak a 6. osztályos algebrát ismeri.

Egy olyan rendszerben, ahol a gyerekek minden órára más összetételben járnak, és a változás csak 3 perc, a mély baráti kapcsolatok leggyakrabban nem alakulnak ki, bár ismét vannak kivételek.

Maga a barátság az Államokban teljesen más fogalom, mint nálunk. „Tessék, anya, ő a barátom” – mondja a gyerek, miután találkozott valakivel a forgatáson, és fél órát játszott vele. Előfordulhat, hogy soha többé nem találkozik a "barátjával", vagy nem is emlékszik rá. Szinte mindenkit, akivel ismerik, a „barát” szó jelöli. A „barátok” találkoznak, hogy együtt csináljanak valamit.

Például kosárlabdázni vagy a számítógépen menni a boltba. Ha rossz az idő, nincs hova menni, nincs új számítógépes játék, akkor nem kell találkozni. Arra a kérdésemre a legidősebb fiamhoz, akinek a hetedikesek fele volt a „barátja”, miért ül ma szombaton otthon, és hogy Jordánnak vagy Steve-nek hívja-e és hívja őket hozzánk, hallottam. valami olyasmi, hogy „igen esik kint, és nem lehet kosárlabdázni, vagy” már az összes meccset legyőztük, és most nincs mit csinálnunk. Egyszóval nem kommunikáció miatt találkoznak, hanem egy konkrét, meghatározott foglalkozásért. A helyzet némileg megváltozik, ha a szex lesz az egyik ilyen tevékenység.

A dolog még mindig nem olyan egyszerű, mint a játékkonzolokon játszani, itt akarod, ha nem, de muszáj kommunikálni, így szinte „úgyhogy” kezdenek találkozni, összejönni. Nem várnak el sokat egy baráttól, nem panaszkodnak, nem nagyon tartják meg a hűséget. A barátok gyakran nagy tragédia nélkül változnak.

Egy másik érdekes részlet, amely soha nem szűnik meg ámulatba ejt az iskolában, ahol dolgozom. A gyerekek maguk ülnek az osztályban, csoportokba, azokkal, akikkel barátok. Csevegés, játszma kezdődik, csalás, ami érthető, megjegyzést tesz valakire, majd mindenki azonnal a "barátot" kezdi hibáztatni, és olyan hevesen vádolni minden lehetséges bűnnel, hogy úgy tűnik, nincs többé barátság őket és lesz is nem lehet, de nem, minden változatlan marad. Hasonló körülmények között a "barát" is ezt fogja tenni. Természetesen mindenki megérti, hogy a saját bőre közelebb van a testéhez. Nincs min megsértődni.

Az individualizmust hevesen hirdetik és támogatják, bár az eredmény gyakran az ellenkezője. Tetszettek azok a fényképek, amelyeket középiskolás diákjaim készítettek egy szentpétervári utazás során. Minden tizedik fényképből kilenc… maguk a gyerekek, nem gyerekek, mondjuk Nyevszkij hátterében vagy a Palota téren, nem. Gyerekek a reptéren, gyerekek a szobában, gyerekek valahol máshol, nehéz megmondani, hol. A jelen pillanatban rögzítésre kerülő történelem fő tárgya nem egy új, idegen ország, ők nincsenek ebben az országban, CSAK ŐK. Az iskola egyik standján, ahol a fiam tanult, van egy faliújság egy franciaországi utazás fényképeivel. És akkor? Az Eiffel-torony mellett néhány amerikai fiú és lány vagy az ebédlőben, vagy a repülőtéren, vagy a szálloda szobájában van, ahol laktak… És mindezzel, ami az egyéniséget illeti, az amerikaiakból legtöbbször hiányzik.

Az orosz, libanoni és amerikai gyerekeket összehasonlítva elmondhatom, hogy az első és a második sokkal egyénibb mind öltözködésben, mind érdeklődési körben, mind viselkedésben, mind megjelenésben. 1991-1992-ben az orosz kultúra tantárgyat tanítottam az egyetemen. Amikor az órán bármilyen témát megvitattunk, legfeljebb két vélemény volt. Ugyanúgy különböztek egymástól, mint a demokraták és a republikánusok álláspontja. A fiatal lakosság szigorúan a párthatárokon belül maradt. Feltűnő volt ugyanakkor a közönség passzivitása. Nagyon nehéz volt felkavarni őket, érdeklődést kelteni valami iránt, ami nem kapcsolódik közvetlenül az életükhöz. Leginkább a Szovjetunióra emlékeztetett, amelyet nemrégiben elhagytam. A különbség csak az volt, hogy egyszerűen féltek nyilvánosan kifejteni véleményüket, de ennek ellenére megvolt, itt az ideológia nem felülről száll alá, maguk a tömegek telítődnek vele.

A teljes értelemben "az emberek és a pártok egyek". Egyszer meg is fenyegettek az órán. Arra a megjegyzésemre, hogy jó volt tudni egy kicsit azokról az országokról, ahol Amerika végtelenül piszkálja az orrát, a hallgatók megkérdezték tőlem, hogy én, külföldi vagyok, nem félek-e ilyen megjegyzéseket tenni, mert ez valahogy „hazájuk ellen” hangzik. Meglepődtem, és megkérdeztem, mi történt a "szólásszabadsággal".

Tudod, hogyan viszonyulunk a besurranáshoz? Az Államokban azonban szorgalmasan tanítják őket arra, hogy gyermekkoruktól kezdve settenkedjenek. Ha bármilyen konfliktus merül fel, azonnal forduljon felnőtt segítségéhez. Ha annak válaszoltál, aki megütött vagy megsértett, akkor nem számít, kinek van igaza vagy rossz, de mindkettőt megbüntetik, ugyanakkor ezt senki sem fogja megérteni, mindenki felelős a személyes tetteiért, mindegy mi okozta őket. És ez nem csak gyerekeknél van így. Minden állampolgár kötelessége, hogy becsapják. Láttam, hogy valahol valaki eltért a szabályoktól – szóljon, teljesítse állampolgári kötelességét. Nem számít, ki tette, barát vagy szülő, tudasd velünk, hogy időben intézkedhessünk.

Hét évesen a nagyobbik fia, aki egyszer hazajött az iskolából, észrevette, hogy azt mondják: „kiabálsz velem, kényszerítenek a házi feladatra, hívom a rendőrséget, a tanárnő ma azt mondta, Ha otthon megsértődünk, tárcsázzuk a 911-et, jön a rendőrség és kitalálja. Tíz évvel később, amikor a legkisebb fiú betöltötte a 7. életévét, megfigyelte, hogy bátyját tanulásra kényszerítjük, egyszerűen felvette és tárcsázta ugyanazt a 911-et, majd megijedt, letette, de onnan azonnal visszahívtuk.. Arra a kérdésre, hogy miért csinálta, azt mondta a gyerek, hogy azért, mert kiabáltunk a tesómmal, az iskolában meg mondták, hogy ilyenkor mit kell tenni. A rendőrök kijöttek hozzánk és ellenőrizték a helyzetet.

Helyi orosz barátom fia is megfenyegette a szüleit, hogy bevonják a rendőrséget a generációs konfliktus megoldásába, és szintén 7 évesen. És nem kell beszélni arról, hogy mi történik az iskolában. Az egyetlen kivétel a drogok. Itt csendben maradnak. Ez komoly dolog, ölni is tudnak érte.